小班音乐游戏《早上好》教案(通用3篇)
小班音乐游戏《早上好》教案 篇一
标题：创意互动，欢乐早晨——小班音乐游戏《早上好》教案
导语：音乐是幼儿教育中非常重要的一部分，通过音乐游戏的方式，可以培养幼儿的音乐兴趣，提高他们的音乐表达能力。本文将介绍一款适合小班的音乐游戏《早上好》，通过欢乐的早晨活动，帮助幼儿感受音乐的魅力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣和热爱。
2. 提高幼儿的听觉感知能力和音乐表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
二、教学准备：
1. 音乐：准备一段欢快的早晨音乐。
2. 道具：准备一些代表早晨活动的道具，如牙刷、牙膏、鞋子等。
3. 空白卡片：准备一些空白卡片，用于幼儿写下自己喜欢的早晨活动。
三、教学过程：
1. 创设情境：教师播放早晨音乐，让幼儿感受早晨的活力和快乐。
2. 游戏一：早晨活动卡片匹配
a. 教师展示一张空白卡片，上面画有牙刷。
b. 教师提问：“你们早晨起床后都做了什么呢？”
c. 幼儿举手回答，教师选择一个回答正确的幼儿，让他将卡片贴到对应的早晨活动图片上。
d. 重复以上步骤，让幼儿贴上其他早晨活动的卡片。
e. 最后，教师和幼儿一起回顾并讨论他们喜欢的早晨活动。
3. 游戏二：早晨活动表演
a. 教师提前准备好一些代表早晨活动的道具，如牙刷、牙膏、鞋子等。
b. 教师示范使用道具表演早晨活动，鼓励幼儿模仿并参与表演。
c. 教师可以引导幼儿一起编排一段早晨活动表演，让幼儿展示自己的才艺和创意。
四、教学延伸：
1. 绘画活动：让幼儿画出自己喜欢的早晨活动，并用简单的语言描述。
2. 音乐制作：让幼儿和教师一起创作一首关于早晨活动的歌曲，通过音乐表达自己对早晨活动的喜爱。
篇二内容：
标题：创意互动，欢乐早晨——小班音乐游戏《早上好》教案
导语：音乐游戏是幼儿教育中一种非常有效的教学方式，通过游戏的形式，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的团队合作能力和表达能力。本文将介绍一款适合小班的音乐游戏《早上好》，通过欢乐的早晨活动，帮助幼儿感受音乐的魅力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣和热爱。
2. 提高幼儿的听觉感知能力和音乐表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
二、教学准备：
1. 音乐：准备一段欢快的早晨音乐。
2. 道具：准备一些代表早晨活动的道具，如牙刷、牙膏、鞋子等。
3. 空白卡片：准备一些空白卡片，用于幼儿写下自己喜欢的早晨活动。
三、教学过程：
1. 创设情境：教师播放早晨音乐，让幼儿感受早晨的活力和快乐。
2. 游戏一：早晨活动卡片匹配
a. 教师展示一张空白卡片，上面画有牙刷。
b. 教师提问：“你们早晨起床后都做了什么呢？”
c. 幼儿举手回答，教师选择一个回答正确的幼儿，让他将卡片贴到对应的早晨活动图片上。
d. 重复以上步骤，让幼儿贴上其他早晨活动的卡片。
e. 最后，教师和幼儿一起回顾并讨论他们喜欢的早晨活动。
3. 游戏二：早晨活动表演
a. 教师提前准备好一些代表早晨活动的道具，如牙刷、牙膏、鞋子等。
b. 教师示范使用道具表演早晨活动，鼓励幼儿模仿并参与表演。
c. 教师可以引导幼儿一起编排一段早晨活动表演，让幼儿展示自己的才艺和创意。
四、教学延伸：
1. 绘画活动：让幼儿画出自己喜欢的早晨活动，并用简单的语言描述。
2. 音乐制作：让幼儿和教师一起创作一首关于早晨活动的歌曲，通过音乐表达自己对早晨活动的喜爱。
通过以上音乐游戏《早上好》的教学活动，可以帮助幼儿感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和热爱。同时，通过游戏的方式，可以提高幼儿的听觉感知能力和音乐表达能力，培养他们的团队合作意识和交流能力。希望这个教案能够给您的幼儿教育工作带来一些启发和帮助。
小班音乐游戏《早上好》教案 篇三
小班音乐游戏《早上好》教案
早上好
词曲：陈蓉
●教师请孩子围坐成一圈。教师双手举过头顶用“Br-”歌唱第一小节SOL的音高，让孩子一起跟着做。教师放下双手，心中默唱《早上好》，并用双手在双腿上演奏稳定节拍。至第六小节处，再次把双手高高举起并演唱“Br”，请孩子模仿教师的发声。教师将双手放下，演奏稳定节拍至最后一小节处，双手指向孩子并歌唱 “你好”。
默唱
首先默唱的方式能够帮助孩子建立乐句的感觉，同时考验教师对乐句的把握。《早上好》中包含两个
稳定节拍
稳定节拍也成基本拍，是节奏学习的基础，掌握稳定节拍能帮助孩子在学习节奏型组合时有稳定的速度感觉，并且感知不同节奏组合中的时值长短变化。
预示
稳定节拍的'学习需要教师带动小班孩子用自己的双手在膝盖上跟着演奏。因此，教师演奏稳定节拍时的动作需要鲜明，拍击膝盖时双手抬高来预示孩子使用双手至膝盖之间的空间距离来感受稳定节拍。
仔细观察孩子的反馈情况。当孩子基本跟上后，教师开始演唱全曲。孩子边跟着教师做动作，边聆听教师的演唱即可。在第五小节处加入拍手的部分，观察孩子在第五小节的拍手节奏。
观察
观察是评估教学的最佳手段之一。时刻观察孩子的反馈能够帮助教师了解孩子接受和掌握知识的程度。
聆听歌唱
学习音乐，孩子必须具备良好的听觉。能够学习听辨，才能正确掌握歌唱、演奏等技能。因此，小班的孩子无需立即学习歌唱，而是学习聆听，聆听良好的音色、正确的音准。这里对教师歌唱的音准及乐句的稳定节拍等也都有要求。
拍手
我们可以把第五小节看做两个乐句中的“休止符”，用拍手将它们表现出来。在《从头到脚玩音乐》中我们介绍过声势，声势分为身体打击乐和嗓音打击乐，而拍手属于身体打击乐中的基本元素之一。
●再次完整地演唱歌曲并做动作，告诉孩子在最后一小节处一起说“你好”，并双手指着教室里面的其他伙伴。
●告诉孩子这次向教师问好，歌唱到“你好”处孩子都指向教师，向教师问好。
●再次完整地演唱全曲，并要求孩子向今天穿红衣服的孩子问好。
●向所有的乐器问好。
●启发孩子还可以向什么问好。
《小班音乐教案 节奏游戏 早上好》摘要：句，教师只在第一、第六小节处歌唱并做动作，以更好地表现乐句的句读。 稳定节拍 稳定节拍也成基本拍，是节奏学习的基础，掌握稳定节拍能帮助孩子在学习节奏型组合时有稳定的速度感觉，并且感知不同节奏组合中的时...
