手指语言游戏小班活动教案【通用6篇】
手指语言游戏小班活动教案 篇一
标题：手指语言游戏小班活动教案
导语：
手指语言游戏是一种有趣且能够锻炼孩子手指灵活性的活动。本教案旨在通过手指语言游戏，帮助小班幼儿提高手指协调能力，增强手指灵敏度，培养观察力和注意力，同时也能够促进幼儿积极参与和合作能力的发展。
活动目标：
1. 培养幼儿手指协调能力和灵活性；
2. 提高幼儿的观察力和注意力；
3. 增强幼儿的合作能力和积极参与意识。
活动准备：
1. 手指语言卡片：在卡片上绘制不同的手指动作，如“竖起大拇指”、“弯曲食指”等；
2. 音乐播放器；
3. 小奖品。
活动过程：
1. 游戏一：手指跳舞
步骤：
a. 让幼儿坐成一个圆圈，给每个幼儿发放一张手指语言卡片；
b. 播放欢快的音乐，幼儿根据卡片上的手指动作，进行相应的手指跳舞；
c. 随着音乐的节奏变化，幼儿可以变换手指动作，增加难度和趣味性；
d. 活动结束时，表扬幼儿的表现，并发放小奖品。
2. 游戏二：手指比拼
步骤：
a. 将幼儿分成小组，每组3-4个人；
b. 给每个小组一张手指语言卡片，要求小组成员根据卡片上的手指动作进行模仿；
c. 设定时间限制，每个小组在规定时间内尽量多地完成手指动作模仿；
d. 时间到后，每个小组轮流展示他们的手指动作模仿；
e. 其他小组成员可以评选出最佳表现的组员，并给予表扬和奖励。
3. 游戏三：手指迷宫
步骤：
a. 在纸上绘制迷宫，迷宫中有不同的手指动作标记；
b. 将幼儿分成小组，每个小组一人操控手指在迷宫中进行移动；
c. 时间限制内，小组成员操控手指按照迷宫中标记的手指动作进行移动；
d. 尽量规避迷宫中的障碍物，最快完成迷宫的小组获胜。
篇二
标题：手指语言游戏小班活动教案
导语：
手指语言游戏是一种有趣且能够锻炼孩子手指灵活性的活动。本教案旨在通过手指语言游戏，帮助小班幼儿提高手指协调能力，增强手指灵敏度，培养观察力和注意力，同时也能够促进幼儿积极参与和合作能力的发展。
活动目标：
1. 培养幼儿手指协调能力和灵活性；
2. 提高幼儿的观察力和注意力；
3. 增强幼儿的合作能力和积极参与意识。
活动准备：
1. 手指语言卡片：在卡片上绘制不同的手指动作，如“竖起大拇指”、“弯曲食指”等；
2. 音乐播放器；
3. 小奖品。
活动过程：
1. 游戏一：手指跳舞
步骤：
a. 让幼儿坐成一个圆圈，给每个幼儿发放一张手指语言卡片；
b. 播放欢快的音乐，幼儿根据卡片上的手指动作，进行相应的手指跳舞；
c. 随着音乐的节奏变化，幼儿可以变换手指动作，增加难度和趣味性；
d. 活动结束时，表扬幼儿的表现，并发放小奖品。
2. 游戏二：手指比拼
步骤：
a. 将幼儿分成小组，每组3-4个人；
b. 给每个小组一张手指语言卡片，要求小组成员根据卡片上的手指动作进行模仿；
c. 设定时间限制，每个小组在规定时间内尽量多地完成手指动作模仿；
d. 时间到后，每个小组轮流展示他们的手指动作模仿；
e. 其他小组成员可以评选出最佳表现的组员，并给予表扬和奖励。
3. 游戏三：手指迷宫
步骤：
a. 在纸上绘制迷宫，迷宫中有不同的手指动作标记；
b. 将幼儿分成小组，每个小组一人操控手指在迷宫中进行移动；
c. 时间限制内，小组成员操控手指按照迷宫中标记的手指动作进行移动；
d. 尽量规避迷宫中的障碍物，最快完成迷宫的小组获胜。
总结：
通过手指语言游戏，幼儿能够在游戏中锻炼手指的协调能力和灵活性，提高观察力和注意力，并且培养合作能力和积极参与意识。这些活动既寓教于乐，又能够增强幼儿的手指灵敏度，对幼儿的发展有着积极的影响。希望这个手指语言游戏小班活动教案能够帮助到幼儿园教师们，为他们提供一个有效的教学工具和活动方案。
手指语言游戏小班活动教案 篇三
活动目标：
1 .说儿歌配动作，手口协调。
2．认识手指，喜欢有一双能干的手。
活动准备：
自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。
活动过程：
1．认识手指：
“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。
小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽游戏。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。
2．引起说儿歌的兴趣：“手指很能干，能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣，然后带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。
3．复习朗诵儿歌“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。
手指语言游戏小班活动教案 篇四
一、活动目标
1.理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。
2.发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的快乐。
活动重难点：
理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。
二、活动准备
自制课件。
三、活动过程
①以手指变魔术导入，激发幼儿兴趣。
师：（教师握紧拳头）：“你们知道我手里藏着什么吗?这里头藏着我的一家。（教师带幼儿一起做手指游戏）
师：有几个手指呀？一起数一数，12345。
师：这5个手指，它们还会变魔术呢，你们想不想看看？
（分析：组织幼儿做一做，说一说，数一数，有效激发了幼儿观看手指头变魔术的兴趣。）
②结合多媒体课件，分段学习儿歌
师：魔术表演开始，妈妈的手指伸出来，（教师伸出一个手指）想一想一个手指头可以变什么？（引导幼儿拓展思维想象）
师：会变出什么呢？一起看看）
师：一个手指头变成什么了呀？我们也来学念咒语变魔术，五个手指全躺下，妈妈伸出来:（引导幼儿边做动作边念儿歌）
师：二个手指头又可以变成什么？师：看看到底会变出什么？
（引导幼儿边做动作边念儿歌）
师：三根手指头又可以变成
什么？（引导幼儿拓展思维想象，学说语句三根手指头变成XX）
（引导幼儿边做动作边念儿歌）
（分析：第二环节分段学习儿歌，是本次活动的重点，我以“幼儿的自主学习”为中心，结合多媒体课件，先引导幼儿拓展思维想象，再让幼儿观察动画说一说手指变成什么，并动手学一学，念一念，让幼儿在轻松、活泼的氛围中轻松掌握这则手指游戏。）
师：四根手指头又会变成什么呢？（引导幼儿拓展思维想象）
师：看看到底会变出什么？
师：四个手指头变成什么了呀？看它身上有很多颜色，四个手指头变成花蝴蝶，咒语怎么念？（引导幼儿仿编）
师：咒语对不对，一起听一听。
（引导幼儿边做动作边念儿歌）小结前四段
师：那五个手指头会变成什么呢？
师：看看到底会变出什么？（引导幼儿仿编）
（引导幼儿边做动作边念儿歌）
（分析：经过前三句的练习下，幼儿对句型积累了一定的经验，所以后两句请幼儿看画面尝试仿编。这样先让孩子自己探索动作，有助于幼儿理解和感受手指游戏内容，激发孩子的求知欲望，充分发挥孩子学习的主动性。）
③完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》
师：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧。儿歌《手指儿歌》……（带幼儿边做动作边完整的念儿歌1-2遍）
（分析：此环节让幼儿对整首儿歌有个完整的感受，并以让幼儿变魔术的方式带领幼儿边做动作边完整学念，较好的完成了预定目标1。）
④延伸：
1个手指头还可以变成什么？
2个手指头还可以变成什么？你们也可以把它们遍成儿歌。
（分析：最后引导幼儿创编手指儿歌及动作，不仅能激发孩子的活动兴趣，还能让孩子们牢牢记住自己的发现，丰富他们的生活经验。）
四、案例反思
儿歌是幼儿园活动中不可缺少的一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律响亮而被幼儿接受。《手指儿歌》这首儿歌充分让幼儿体验了手指头变魔术的趣味性，并有效提高幼儿的观察、想象、表述、表现能力。
小班幼儿意志较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，活动一开始，我就以手指头变魔术的方式导入，带领幼儿做一做，说一说，数一数，激发幼儿观看手指头变魔术的兴趣。
第二环节，结合多媒体课件，分段学习儿歌，体验手变魔术的乐趣。这一环节中，教师借助现代多媒体手段，引导幼儿猜猜、说说，使幼儿对老师变出的小动物新奇不已。为了引导幼儿积极主动的学习，我引导他们自己动手边做动作，边学习儿歌，使本来外在的学习任务，变成内在的学习动机。这样，孩子们体验到了共同游戏的快乐。
第三环节完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》，让幼儿对整首儿歌有个完整的感受，并以让幼儿变魔术的方式带领幼儿边做动作边完整学念，较好的完成了预定目标1。
最后环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么。在探索的过程中，让孩子们通过自己动手来发现问题，不仅能激发孩子的兴趣，还能让孩子们牢牢记住自己的发现，丰富了他们的生活经验；同时也使他们获得更直接的表演经验，满足孩子的表现欲望。
手指语言游戏小班活动教案 篇五
一、活动目标：
1、指导幼儿在做做玩玩中学念儿歌。
2、鼓励幼儿大胆地朗诵儿歌，感受手指游戏的乐趣。
二、活动准备：
幼儿学过玩手指游戏《石头剪刀布》
三、活动过程：
1、以手指游戏导入课题。
（1）教师和幼儿一起唱歌曲《手心手背》。
（2）老师和幼儿一起复习手指游戏《乒板儿》。
2、引导幼儿学习新的手指变化。
（1）引导幼儿先伸出一个手指头，想一想可以变成什么？
师：“我们先伸出一个手指，动一动，想一想，象什么？”
启发幼儿伸出食指一弯一伸，变成“毛毛虫”，然后学说：1个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。
（2）引导幼儿依次伸出2个、3个、4个、5个手指头，玩一玩，做一做，分别变成“小白兔、小花猫、花蝴蝶、大老虎”。
（3）指导幼儿边做动作边念儿歌。
3、完整学念儿歌。
（1）鼓励幼儿能跟着老师一起大声地朗诵，并能较正确地做手指动作。
（2）引导幼儿在朗诵最后一句的时候，做大老虎吓人的动作，体验儿歌的有趣。
4、创编儿歌。
（1）师：“一个手指头还能变成什么？”（请幼儿想、说）
（2）以此方法创编2个、3个、4个、5个手指头的儿歌句子。
（3）老师根据幼儿创编的内容来跟幼儿一起朗诵儿歌。
5、结束活动。
师：“我们的手指还可以变很多呢，回家和爸爸妈妈一起编编、玩玩。”
手指语言游戏小班活动教案 篇六
活动目标：
1、玩玩手指，创造出各种形象。并能流利、完整地说出其意义。
2、愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。
3、培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：
事先准备一则用手指表演的小故事。
活动过程：
1、玩手指。进入活动。
（1）钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思？像什么？（像小棒、像辫子……）
（2）变变变（两根手指），像什么？（像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……）
（3）变变变（两手合成空心圆），像什么？（像房子、像桃子、像一串葡萄……）
（4）钱老师做了这么多手势。你会做什么手势呢？表演给旁边的小朋友看。
（5）谁愿意上来表演给大家看？
2、手指讲故事。
（1）手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。（小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头。从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头。它爬了起来，一瘸一拐地走了。）
（2）小手讲的故事好看吗？大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。
（3）大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的.小朋友商量一下。（幼儿讨论，教师巡回指导）
（4）整理故事，请个别幼儿说一说。
（5）谁愿意来表演，声音要响亮。（小朋友边表演边说。）
（6）有没有小朋友一起表演的。（请两名幼儿一起表演。）
3、创编手指故事。
（1）还有谁会碰到这块大石头？他们又是怎么做的呢？请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。（小组讨论）。
（2）谁愿意上来表演给大家看？我们一起来猜猜你表演的是什么意思？
（3）那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢？如果你是小动物，你会怎么做？
4、完整地表演手指故事。
教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》。
活动评析：
有人说现在的公开课简直就是一个个"活动秀"――"秀"老师的水平，"秀"幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我似乎找到了有效教学的钥匙，那就是：简单、自然、真实。
活动反思：
《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿容易理解。整个活动循序渐进，层次清晰，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参与，特别是在看手影图片进行创编活动时，孩子们更是情绪高涨，大胆的模仿手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。
