幼儿园小班语言教案手指儿歌【实用3篇】
幼儿园小班语言教案手指儿歌 篇一
手指儿歌在幼儿园小班语言教学中起着重要的作用。通过手指儿歌的教学，可以帮助幼儿学习认知手指的名称、发展手指的灵活性，同时也可以培养幼儿的语言表达能力和注意力集中能力。下面是一份适用于幼儿园小班的手指儿歌教案。
教学目标：
1. 认知手指的名称：拇指、食指、中指、无名指、小指。
2. 培养手指的灵活性。
3. 培养幼儿的语言表达能力和注意力集中能力。
教学准备：
1. 手指儿歌的歌词。
2. 手指儿歌的音乐伴奏。
3. 手指儿歌的图片。
教学过程：
1. 引导幼儿观察手指的形状和名称。教师可以展示自己的手指，并引导幼儿逐个认知手指的名称。
2. 播放手指儿歌的音乐伴奏。教师可以引导幼儿跟随音乐节奏摆动手指，让幼儿感受手指的灵活性。
3. 教师带领幼儿一起唱手指儿歌。教师可以先唱一遍手指儿歌，然后让幼儿跟着唱。同时，教师可以用手指指向歌词中对应的手指部位，帮助幼儿认知手指的名称。
4. 练习手指儿歌的动作。教师可以引导幼儿根据手指儿歌的歌词和音乐动作，做出相应的手指动作。例如，在歌词“拇指上去拇指下来”的时候，教师可以引导幼儿将大拇指向上伸直，然后向下弯曲。
5. 制作手指儿歌的图片。教师可以带领幼儿用彩纸、颜料等材料制作手指儿歌的图片，让幼儿参与到教学中，增加学习的趣味性。
6. 分组表演手指儿歌。教师可以将幼儿分成小组，让每个小组选择一个手指儿歌进行表演。通过表演，可以让幼儿更好地理解手指儿歌的内容，并培养幼儿的合作意识和表演能力。
评价与反思：
通过手指儿歌的教学，幼儿可以在欢快的音乐中认知手指的名称，培养手指的灵活性，同时也可以培养幼儿的语言表达能力和注意力集中能力。在教学过程中，教师应根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和方式，确保每个幼儿都能积极参与到教学中来。同时，教师还应及时给予幼儿肯定和鼓励，激发幼儿学习的兴趣，促进幼儿的全面发展。
幼儿园小班语言教案手指儿歌 篇二
手指儿歌是幼儿园小班语言教学中的一种重要教学资源。通过手指儿歌的教学，可以帮助幼儿学习认知手指的名称，培养幼儿的手指灵活性，同时也可以培养幼儿的语言表达能力和注意力集中能力。下面是一份适用于幼儿园小班的手指儿歌教案。
教学目标：
1. 认知手指的名称：拇指、食指、中指、无名指、小指。
2. 培养手指的灵活性。
3. 培养幼儿的语言表达能力和注意力集中能力。
教学准备：
1. 手指儿歌的歌词。
2. 手指儿歌的音乐伴奏。
3. 手指儿歌的图片。
教学过程：
1. 引导幼儿观察手指的形状和名称。教师可以展示自己的手指，并引导幼儿逐个认知手指的名称。
2. 播放手指儿歌的音乐伴奏。教师可以引导幼儿跟随音乐节奏摆动手指，让幼儿感受手指的灵活性。
3. 教师带领幼儿一起唱手指儿歌。教师可以先唱一遍手指儿歌，然后让幼儿跟着唱。同时，教师可以用手指指向歌词中对应的手指部位，帮助幼儿认知手指的名称。
4. 练习手指儿歌的动作。教师可以引导幼儿根据手指儿歌的歌词和音乐动作，做出相应的手指动作。例如，在歌词“拇指上去拇指下来”的时候，教师可以引导幼儿将大拇指向上伸直，然后向下弯曲。
5. 制作手指儿歌的图片。教师可以带领幼儿用彩纸、颜料等材料制作手指儿歌的图片，让幼儿参与到教学中，增加学习的趣味性。
6. 分组表演手指儿歌。教师可以将幼儿分成小组，让每个小组选择一个手指儿歌进行表演。通过表演，可以让幼儿更好地理解手指儿歌的内容，并培养幼儿的合作意识和表演能力。
评价与反思：
通过手指儿歌的教学，幼儿可以在欢快的音乐中认知手指的名称，培养手指的灵活性，同时也可以培养幼儿的语言表达能力和注意力集中能力。在教学过程中，教师应根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和方式，确保每个幼儿都能积极参与到教学中来。同时，教师还应及时给予幼儿肯定和鼓励，激发幼儿学习的兴趣，促进幼儿的全面发展。
幼儿园小班语言教案手指儿歌 篇三
设计意图：
吃过餐点，我带着孩子们在幼儿园散步。突然间有孩子指着地上自己的影子叫起来：“我变成小兔了。”大家好奇地围过去问道：“你怎么变的呀？”有的认为是太阳公公帮他变的；有的则认为是他自己变的；有的甚至疑惑他会不会真的变成小兔了。看到孩子们对影子这么感兴趣，我想：何不抓住孩子们生成的话题，顺应他们的活动，将疑团抛给他们，引导他们一起来探索影子的奥秘。
活动目标：
1、会边念儿歌边做手指动作。
2、能大声的朗诵儿歌，感受手指游戏的乐趣。
3、让幼儿知道什么是手影。
活动准备：
1、图片，手影DV。
2、《手指儿歌》的磁带。
活动过程：
一、谜语导入。
“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好朋友。”
师：小朋友们来猜猜，这是什么呀？
幼：手。
二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头？左手有几个？右手有几个？一共有几个？
三、引导幼儿说说手可以做什么。
幼儿讨论。
目的`是让幼儿说出手可以变魔术。
四、让幼儿知道手指头会变魔术，引起幼儿学儿歌的兴趣——观看手影DV，让幼儿感知手指头变魔术的乐趣。
五、教师朗诵儿歌，一边朗诵，一边出示图片。
提问：
1个手指头呀，1个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？
2个手指头呀，2个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？
3个手指头呀，3个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？
4个手指头呀，4个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？
5个手指头呀，5个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？
引导幼儿用儿歌的内容回答，并用动作表示。
六、幼儿学念儿歌：鼓励幼儿大声的朗诵，并能较正确地做手指动作。
提问：
小动物是怎么变出来的？几个手指头变的？
引导幼儿在朗诵最后一句时，做大老虎吓人的动作，体验儿歌的乐趣。
七、让幼儿在屏幕上表演手指魔术，体验手指在屏幕上留下各种影子的乐趣。
延伸：鼓励幼儿讨论手还可以变什么。
附：儿歌
1个手指头呀，1个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。
2个手指头呀，2个手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀。
3个手指头呀，3个手指头呀，变呀变呀，变成小花猫呀。
4个手指头呀，4个手指头呀，变呀变呀，变成花蝴蝶呀。
5个手指头呀，5个手指头呀，变呀变呀，变成大老虎呀。 （胡集镇中心幼儿园 邓海燕）
