《三只小猪上幼儿园》幼儿园小班语言教案(优选3篇)
《三只小猪上幼儿园》幼儿园小班语言教案 篇一
【教案名称】：三只小猪上幼儿园
【教学目标】：
1. 通过故事情境，引导幼儿感受幼儿园的欢乐氛围，培养幼儿对上幼儿园的积极态度。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提升幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的社交能力，提高认识自己和他人的能力。
【教具准备】：
1. 三只小猪的图片或玩具。
2. 幼儿园的图片或模型。
【教学流程】：
一、导入（5分钟）
1. 与幼儿一起回顾前一天的故事《三只小猪》。
2. 引导幼儿讨论小猪们在故事中是如何建造自己的房子的。
二、教学展开（15分钟）
1. 准备三只小猪的图片或玩具，让幼儿观察并描述它们的差异。
2. 引导幼儿思考，为什么小猪们要建造自己的房子。
3. 拿出幼儿园的图片或模型，让幼儿观察并描述幼儿园的特点和建筑。
三、故事讲解（15分钟）
1. 讲解幼儿园的故事《三只小猪上幼儿园》。
2. 引导幼儿参与故事，让他们想象自己是小猪们，去幼儿园学习和玩耍的情景。
四、语言游戏（15分钟）
1. 制作三只小猪的面具或纸板头饰，让幼儿分别扮演三只小猪。
2. 引导幼儿进行角色扮演，模仿小猪们上幼儿园的情景，自由发挥想象和语言表达能力。
五、小结（5分钟）
1. 与幼儿一起回顾今天的教学内容，让幼儿总结自己学到了什么。
2. 引导幼儿表达对幼儿园的期待和想象。
【延伸活动】：
1. 给幼儿分发幼儿园的图片或手绘图，让他们在家中和家长一起讨论幼儿园的各种活动和设施。
2. 鼓励幼儿画出自己心目中的幼儿园，展示并分享给同伴。
【教学反思】：
通过《三只小猪上幼儿园》这个故事情境，幼儿能够亲身体验小猪们上幼儿园的喜悦和挑战，进一步了解幼儿园的环境和活动。通过语言游戏和角色扮演，幼儿得到了语言表达和社交能力的锻炼。同时，通过延伸活动的设计，幼儿能够将课堂学到的知识和体验与家庭生活结合起来，增强了幼儿园与家庭的联系。
《三只小猪上幼儿园》幼儿园小班语言教案 篇二
【教案名称】：三只小猪上幼儿园
【教学目标】：
1. 通过故事情境，激发幼儿对上幼儿园的兴趣，培养幼儿积极主动参与幼儿园生活的意愿。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提升幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的社交能力，提高认识自己和他人的能力。
【教具准备】：
1. 幼儿园图片或模型。
2. 幼儿园生活用品图片或实物。
【教学流程】：
一、导入（5分钟）
1. 与幼儿一起回顾前一天的故事《三只小猪》。
2. 引导幼儿讨论小猪们在故事中是如何解决问题的。
二、教学展开（15分钟）
1. 准备幼儿园的图片或模型，引导幼儿观察并描述幼儿园的特点和建筑。
2. 让幼儿想象自己是小猪们，去幼儿园学习和玩耍的情景。
三、故事讲解（15分钟）
1. 讲解幼儿园的故事《三只小猪上幼儿园》。
2. 引导幼儿参与故事，让他们想象自己是小猪们，去幼儿园学习和玩耍的情景。
四、语言游戏（15分钟）
1. 准备幼儿园生活用品的图片或实物，让幼儿观察并描述这些用品的用途。
2. 分组活动，让幼儿模仿小猪们上幼儿园的情景，自由发挥想象和语言表达能力。
五、小结（5分钟）
1. 与幼儿一起回顾今天的教学内容，让幼儿总结自己学到了什么。
2. 引导幼儿表达对幼儿园的期待和想象。
【延伸活动】：
1. 给幼儿分发幼儿园生活用品的图片或手绘图，让他们在家中和家长一起讨论这些用品的用途和意义。
2. 鼓励幼儿创作自己的幼儿园生活场景，可以是绘画、拼贴或手工制作，展示并分享给同伴。
【教学反思】：
通过《三只小猪上幼儿园》这个故事情境，幼儿能够在想象中亲身体验小猪们上幼儿园的欢乐和挑战，激发了幼儿对幼儿园的兴趣和参与的意愿。通过语言游戏和分组活动，幼儿得到了语言表达和社交能力的锻炼。同时，通过延伸活动的设计，幼儿能够将课堂学到的知识和体验与家庭生活结合起来，增强了幼儿园与家庭的联系。
《三只小猪上幼儿园》幼儿园小班语言教案 篇三
《三只小猪上幼儿园》幼儿园小班语言教案
活动背景：
每年新生入园这段时间，是孩子、家长、教师们最难熬的日子。特别对刚入园的孩子来讲，更是一种挑战！如何使这些幼儿尽快消除焦虑和不安，让幼儿愿意并喜欢上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋顺利转向幼儿园、教师和同伴，是小班教师上学期工作的重头戏。幼儿初入园时，情绪还不太稳定，对幼儿园的常规生活也不太熟悉，教师预计的游戏和常规训练活动，既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生活，又能减轻孩子的焦虑情绪，满足幼儿游戏的欲望。
通过阅读这本书，可以帮助幼儿感受和认识到，幼儿园时可以玩好多游戏的地方，幼儿园里有许多小朋友可以一起玩.它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的'怕生焦虑，还可以引发我们与幼儿丰富的对话，让幼儿联系自己的生活经验，谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。
活动目标：
１、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。
２、观察图书中三只小猪的行为变化，根据服饰区分猪小弟和猪小妹。
３、联系自己的经验
活动准备：
１、大图书一本
２、图书（人手一册）、指偶
活动过程：
一、导入
1、幼儿自己阅读图书，了解画面
师：“小朋友喜欢看书、听故事吗？今天老师也为你们准备了一本书，我们一起来看一看。”;
2、让幼儿自
二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容
教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。
1、三只小猪在干什么？
1）、教师讲述故事。师：“三只小猪分别叫什么名字？他们在家里乖吗？”;
2）、猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢？他们又会发生什么事情呢？我们接着往下看
教师边讲述故事边提问：“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢？”;请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）
3）、你们看发生了什么事情？（三只小猪站在旁边哭了，不和大家一起做操）
教师边讲述故事边提问：三只小猪看见妈妈不在了哭了起来，这时老师想了个什么办法的呢？三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢？
4）、教师边指导幼儿看图书边提问：三只小猪在比赛中的表现怎样啊？大家休息的时候三只小猪还在干什么呀？
5）、放学了，妈妈来接小猪了，小猪又对老师说了什么话？请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）
2、组织幼儿自由地翻阅图书，引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。
1）、三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊？
2）、你能找找哪个是猪小妹，哪个是猪小弟呢？为什么，你从哪里看出来的呢？(幼儿讨论）
3）、点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢，请来数一数。
