小学语文盘古开天地教案设计及反思【精简3篇】
小学语文盘古开天地教案设计及反思 篇一
教案设计
教学目标：
1.了解中国神话故事《盘古开天地》的基本情节。
2.理解神话故事中的象征意义。
3.培养学生对神话故事的想象力和创造力。
教学重点：
1.理解神话故事《盘古开天地》的基本情节。
2.探讨神话故事中的象征意义。
教学难点：
1.培养学生对神话故事的想象力和创造力。
2.发展学生的批判思维能力。
教学准备：
1.教师准备教学课件、幻灯片和多媒体设备。
2.学生准备笔记本和铅笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.教师播放一段有关《盘古开天地》的视频，引起学生兴趣。
2.教师问学生是否听说过《盘古开天地》这个故事，了解学生对该故事的了解程度。
二、讲解故事情节（10分钟）
1.教师以简洁明了的方式讲解《盘古开天地》的基本情节，重点讲解盘古开天地的过程和结果。
2.教师使用幻灯片和课件辅助讲解，以帮助学生更好地理解故事情节。
三、探讨象征意义（15分钟）
1.教师与学生一起探讨《盘古开天地》故事中的象征意义，引导学生思考盘古代表了什么，一片混沌代表了什么。
2.教师鼓励学生提出自己的见解，并进行讨论和交流。
四、培养想象力和创造力（15分钟）
1.教师给学生提供一些开放性的问题，引导学生发挥想象力和创造力，比如：如果你是盘古，你会如何创造世界？
2.学生自由发言，教师鼓励学生多角度思考，提出自己的创造方式。
五、总结反思（5分钟）
1.教师对本节课的教学进行总结，强调学生理解故事情节和探讨象征意义的重要性。
2.鼓励学生在课后继续思考和探索。
反思：
通过本节课的教学，学生对《盘古开天地》的故事情节有了初步的了解，探讨了故事中的象征意义。同时，通过培养学生的想象力和创造力，提高了学生的批判思维能力。然而，本节课在时间分配上可能存在不足，下次可以适当增加讨论时间，让更多学生参与到探讨中来。此外，还可以增加一些互动环节，激发学生的兴趣和参与度。
小学语文盘古开天地教案设计及反思 篇二
教案设计
教学目标：
1.了解中国神话故事《盘古开天地》的基本情节和背景。
2.理解神话故事中的象征意义和思想内涵。
3.培养学生对神话故事的审美情趣和文化素养。
教学重点：
1.理解神话故事《盘古开天地》的基本情节。
2.探讨神话故事中的象征意义和思想内涵。
教学难点：
1.培养学生对神话故事的审美情趣和文化素养。
2.发展学生的批判思维和创造力。
教学准备：
1.教师准备教学课件、幻灯片和多媒体设备。
2.学生准备笔记本和铅笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.教师播放一段有关《盘古开天地》的视频，引起学生兴趣。
2.教师向学生介绍中国神话故事的特点和重要性。
二、讲解故事背景（10分钟）
1.教师以简洁明了的方式讲解《盘古开天地》的背景，介绍神话故事的起源和文化价值。
2.教师使用幻灯片和课件辅助讲解，以帮助学生更好地理解故事背景。
三、讲解故事情节（15分钟）
1.教师详细讲解《盘古开天地》的基本情节，包括盘古开天地的过程和结果。
2.教师使用幻灯片和课件辅助讲解，以帮助学生更好地理解故事情节。
四、探讨象征意义和思想内涵（15分钟）
1.教师与学生一起探讨《盘古开天地》故事中的象征意义和思想内涵，引导学生思考盘古代表了什么，一片混沌代表了什么。
2.教师鼓励学生提出自己的见解，并进行讨论和交流。
五、培养审美情趣和文化素养（15分钟）
1.教师给学生展示一些与《盘古开天地》相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，引导学生欣赏和品味。
2.教师鼓励学生表达自己的审美感受和理解，培养学生对神话故事的审美情趣和文化素养。
六、总结反思（5分钟）
1.教师对本节课的教学进行总结，强调学生理解故事情节和探讨象征意义的重要性。
2.鼓励学生在课后继续思考和探索。
反思：
通过本节课的教学，学生对《盘古开天地》的故事情节和背景有了较为全面的了解，探讨了故事中的象征意义和思想内涵。同时，通过欣赏艺术作品，培养了学生的审美情趣和文化素养。然而，本节课在时间分配上可能存在不足，下次可以适当缩短讲解时间，增加学生参与的时间。此外，还可以加入一些小组活动，让学生合作探讨，培养合作精神和团队意识。
小学语文盘古开天地教案设计及反思 篇三
小学语文盘古开天地教案设计及反思
学习目标
1．认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
2．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学重点
1、引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
2、学后能用自己的话讲述这个故事。
教学难点
能用自己的话讲述这个故事。
第一课时
学习目标
1．认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
2．正确流利地朗读课文。
教学重点
引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学难点
生字词语的认读。
教学过程
一、导入
1、通过预习，你知道课文讲的关于谁的神话故事？
2、今天，我们一起来学习《盘古开天地》。（板书课题）
二、初读感知
1、自由朗读课文，借助注音认读生字。然后，同座互读互查。
2、识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。
3、要求会写的生字的指导。（“降”字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细；“创”字的左边是“仓”，不是“仑”。另外，“辽”“液”等字要指导学生写端正，写匀称；“阔”“滋”的笔画较多，要指导学生写字时摆好各部分的位置。）
4、找出多音字，组词识记。
5、指名分段读课文，师生评价正音。
6、自读课文，说说课文写了一件什么事？
7、默读课文，划分段落，同学交流，集体订正。
三、朗读提升
自由练读，把自己最愿意读的部分读给大家听。
四、家庭作业
找其他神话故事读一读。
第二课时
学习目标
1．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
2．读懂课文，体会盘古的献
教学重点
学后能用自己的话讲述这个故事。
教学难点
能用自己的'话讲述这个故事。
教学过程
一、创设情景
谁能用讲故事的语气来为我们的课文开个头？指名练读第一段。
二、研读感悟
1、人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的？
请同学们自由读第二自然段，找出文中的句子读一读，画一画，说一说。
2、读了这段话，你知道了什么？
3、你还有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）。“轻”“重”，“清”“浊”，“上升”“下降”，这些词语的恰当运用，写出了天与地的不同。
通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。
4、读一读第四段，说说你有什么感受。
再读读，把你的感受读出来。
5、你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？
6、自由朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。
7、展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。
8、学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。
三、复述故事
1、先让学生说说每个自然段主要讲了什么，再将每段主要内容连起来说一说。
2、在自己练习的基础上进行交流，并评议复述中出现的情况，如顺序混乱，语言表达不清楚等问题。
四、小节全文
读了课文，你收什么感受？
板书设计：
18
盘古开天地
苏醒——分开——倒下
课后反思：
这篇课文中容易读错的字词有：混沌、血液。反复再现，学生才达到了全部读准。第二课时中学生的朗读很充分，而且每一次朗读都有进步，这是一大收获。在动画激情下，学生的感受很多，通过朗读充分表现了出来。仿说不错，每个孩子都能根据课文，再加上自己的联想来表述。但是复述的指导不足，虽然学生能说上，总觉得不够完美。
内容概括：这篇介绍了关于《盘古开天地》教学设计四附反思,盘古开天地，希望对你有帮助！
