幼儿园大班教案：不一样的我(优选6篇)

幼儿园大班教案：不一样的我 篇一

幼儿园大班教案：不一样的我

导入：通过播放一段音乐，引导孩子们跟随音乐舞动，创造放松友好的氛围。

一、目标

1. 学习理解每个人都是独一无二的，拥有自己的特点和优势。

2. 培养孩子们的自尊心和自信心，增强他们的自我认知能力。

二、活动

1. 故事时间：讲述一则关于不同动物特点的故事。

故事内容：从前，有一只大大的动物园，里面住着各种各样的动物。有一天，小猫咪来到了动物园，它发现自己和其他动物都不一样。小猫咪开始感到自卑，但后来它发现自己的特点和优势，比如爬树、捉老鼠等。最后，小猫咪在动物园里找到了自己的位置，大家都认可并喜欢它。

讲完故事后，鼓励孩子们分享自己的特点和优势，让他们意识到每个人都是独特的。

2. 制作“不一样的我”画板。

准备一块大画纸和一些彩笔，让孩子们在画纸上画自己的形象。鼓励他们画出自己的特点和优势，例如：会跳舞、画画、唱歌等。这样可以帮助孩子们更好地认识自己，增强自信心。

3. 分组活动：小记者采访。

将孩子们分成小组，每组有一个小记者的角色。小记者们轮流采访组内的成员，询问他们的特点和优势，并用麦克风录音。然后，小记者们可以将采访结果分享给其他小组，让大家互相了解和认可。

三、总结

通过本节课的活动，孩子们理解了每个人都是独一无二的，拥有自己的特点和优势。同时，培养了他们的自尊心和自信心，增强了他们的自我认知能力。在以后的学习和生活中，希望孩子们能够保持自信，认识并发挥自己的优势，做最好的自己。

幼儿园大班教案：不一样的我 篇二

幼儿园大班教案：不一样的我

导入：通过播放一段欢快的音乐，引导孩子们跳舞，营造活跃的氛围。

一、目标

1. 学习理解每个人都是独一无二的，拥有自己的特点和优势。

2. 培养孩子们的合作意识和团队精神，增进他们之间的友谊。

二、活动

1. 故事时间：讲述一则关于不同颜色气球的故事。

故事内容：从前，有一天，小朋友们来到了一个神奇的花园，花园里有各种颜色的气球。小朋友们发现每个气球都是独一无二的，有红色、黄色、蓝色等等。他们决定合作，将气球组成一条彩虹，让花园更加美丽。通过合作，小朋友们互相帮助，团结一致，成功完成了任务。

讲完故事后，引导孩子们思考并分享自己的特点和优势，让他们认识到每个人都是独特的，可以在合作中发挥自己的作用。

2. 分组活动：特点展示。

将孩子们分成小组，每个小组选择一个代表，代表需要向其他小组展示自己的特点和优势。例如，一个小组的代表可能擅长画画，另一个小组的代表可能擅长唱歌。通过展示，孩子们可以互相了解并欣赏彼此的特点。

3. 合作游戏：气球传递。

将孩子们分成小组，每个小组成员手持一个气球，通过传递气球的方式完成任务。要求孩子们在传递气球的过程中，互相协作、保持团队精神。这样可以培养孩子们的合作意识和团队精神。

三、总结

通过本节课的活动，孩子们理解了每个人都是独一无二的，拥有自己的特点和优势。同时，培养了他们的合作意识和团队精神，增进了他们之间的友谊。希望孩子们能够在以后的学习和生活中，充分发挥自己的特点和优势，与他人合作，共同创造美好的未来。

幼儿园大班教案：不一样的我 篇三

　　活动目标:

　　1、感受人的不一样，知道自己是独一无二的。

　　2、会开动脑筋，敢于大胆地在集体面前表现自己。

　　3、对自己的与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。

　　活动准备:

　　1、大镜子、照相机、屏风、录音机各一。

　　2、油画棒、纸与幼儿人数相等。

　　活动过程:

　　一、不一样的名字

　　1、引入主题

　　①点名在场的幼儿

　　师:今天上课的时候，老师先点名，点名的时候我想跟平常不一样，允许小朋友用不一样的方法告诉我一声“到”。

　　(激发幼儿对点名的兴趣。幼儿的回答各不一样，有用不同的声音回答，也有用不同的动作来回答，幼儿表现得轻松愉快，又滑稽可爱)。

　　②点不在场的幼儿。

　　师:怎么没人回答。

　　幼:她没来。

　　③小结:原来我们每个人都有一个不同的名字。

　　2、交流

　　师:人为什么要有不同的名字。

　　(师幼一起交流，如果人都没有名字或者都是一样的名字，就分不清谁是谁，也就不清谁做了好事，谁表现好了)。

　　二、不一样的外形特征

　　1、组织幼儿观察人的外形特征。

　　师:我们上楼的地方有一面大镜子可以看到大家上课的样子，现在我们就到镜子前照一照，看一看，我们人有什么不一样?

　　[引起幼儿观察探索的兴趣]

　　(在镜子前上课，可以看到自己的一举一动，幼儿感觉十分的好奇又严谨，很怕留下自己不好的一面，因此，幼儿又专注又新鲜，很快幼儿分别能说人有不同的外形特征，如:长相、生高、肤色、性别、发型、穿着，并充分体现到观察的成功与快乐)

　　三、不一样的声音

　　1、游戏《猜猜我是谁》

　　师:现在我们来做个游戏，游戏的名字叫做猜猜我是谁，老师请几个小朋友同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小朋友说一句话，小朋友就要猜出他是谁。

　　(游戏是幼儿的主体，声音无所不在，无所不有，对于幼儿来说，本班幼儿的声音经过平时的学习和生活再熟悉不过了，但在游戏中来寻找幼儿熟悉的声音又另有一番的奇妙，更有一些调皮的幼儿不想让同们猜出他是谁时，特作的腔调更是充满诙谐，幼儿个个表现得非常活跃，谁都想展示自己的独特)

　　2、每个幼儿说一句不一样的话。

　　师:老师要请每个小朋友说一句不一样的话，最好是能把话说得完整又优美，这句话能代表自己的最高水平，又是自己最想说的话，并且老师要把你们说的话录音，大家可要想好一点哟。

　　(三年的语言筑底工程，用一句话共享大家的语言平台，幼儿真是尽心尽力展示自如:“今天的活动真多意义啊”、“雷雨挡不住我上保育院的路”、“这苹果酸酸甜甜，滋味太好了”、“我太想去北京观看奥运会了”、“我很爱我的家”……课堂气氛氛非常活跃)

　　3、播放录音

　　师:录音机要把我们小朋友刚才说的话，说给我们小朋友来听听，小朋友边听边猜猜是谁的声音。

　　(这一环节，培养了幼儿专心倾听的习惯，并且幼儿对寻找到及本班幼儿各自声音时又是一种骄傲和自豪)

　　四、不一样的动作

　　1、静态动作

　　师:我们都知道人的的身体有很多部位:比如手、脚、腰、头部，请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作，老师为你们照相，看谁做得最逗人。

　　(在自己大胆的独立表现中，幼儿了解了自己的独特，在与同伴的交流互动中产生自我评价，通过动一动、讲一讲，来感知“这就是我”)

　　2、移动动作

　　师:一般我们做移动的动作是用脚，我们设想一下，不用脚用身体的其它部位做一个移动的动作，比比看谁的办法多。

　　(动是孩子的天性，课堂上彻底放松，无拘无束地任意动起来，使幼儿爬、滚、葡萄前进、学婴儿用屁股手撑着“走”、翻跟头、牛耕田等花样不断，这一环节充分体现了教师主导，幼儿为主体的教育观念，同时也为幼儿营造了一个自主探究，充分展示自由空间，活动中生生互动，师生互动，场面热烈，当老师在鼓励幼儿的想法独特而高兴，又让个别有代表性的动作集体练习，幼儿的成功感由衷而发，尽情地展示自己不同的风采)。

　　五、不一样的喜好

　　1、绘画

　　师:我们小朋友都知道了人有不一样的名字，不一样的外形特征，不一样的声音，不一样的动作，小朋友想想看人还有什么不一样?

　　幼:不一样的家庭，不一样的表情，不一样的年龄，不一样的思想，不一样的职业，不一样的民族…...

　　(幼儿都积极地开动了小脑筋，他们的回答超出了我预设的范围)

　　师:老师知道你们都有自己的喜好，或者说最喜欢的事或物，这一下老师要请你们画出来以后再告诉大家，好吗?

　　(绘画记录是幼儿非常喜爱的一种活动形式，它能激发幼儿的表现欲望，由于大班幼儿对绘画已有一定的经验和积累，更有意思的是幼儿画自己的喜好，别具一格，谁都想画出自己的特色，因此，一幅幅喜好都极具个性和童趣)

　　2、说说自己的喜好

　　(每一位幼儿都为有自己的喜好而骄傲)

　　3、了解老师的喜好

　　师:有谁知道老师的喜好是什么吗?

　　幼:看书、画画、教学生……

　　(对有三年感情的基础的幼儿，再一次激起了“说”的欲望，让幼儿情不自禁地产生一种热烈的参与情怀，同时为下一个环节作好铺垫)

　　4、与老师一起留影

　　师:小朋友都说对了，你们都太了解老师了，小朋友都快大班毕业了，老师太舍不得你们，现在老师最大的喜好就是与小朋友们留影，小朋友可以做你最喜欢的表情、动作，老师非常愿意与独一无二的你作纪念。

　　(幼儿与教师，幼儿与幼儿在一集体活动中互相留影纪念，这是一个非常难得的好机会，互相都很珍惜那一瞬间，大家看幼儿、教师多开心呀!特别是幼儿与教师，幼儿与幼儿合影时的拥抱，亲呢，开情大笑，不同的表情、动作、感情都是自然地流露，让幼儿在彻底放松中敞开自己的心灵，体验自我，有效地激发了幼儿对活动的积极性，不同风采的我在高潮中进入尾声)。

幼儿园大班教案：不一样的我 篇四

　　一、教材简解：

　　大班幼儿正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础，非常需要能够正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等，然而虽然大班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和别人是不一样的。因此，我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神："教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……"由外及内地发现自己与同伴的外部特征的异同，了解到每一个人都是与众不同的。

　　二、活动目标：

　　1、感受个体的多样性，知道每个人都与众不同的。

　　2、积极参与活动，愿意大胆表达自己的想法。

　　3、观察比较自己与同伴外部特征的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。

　　三、重点、难点

　　教学重点：能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。

　　教学难点：在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达出来。

　　四、设计理念：

　　主题活动的展开是引导幼儿知道自己是和别人不一样的，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。让每一个孩子都有展示自己的舞台，让每一个孩子都在群星积聚的天空形成一个璀璨的星星。

　　五、设计思路：

　　整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体让他们能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和别人是不一样的。围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿发现自己与同伴的外部特征的异同，了解到每一个人都是与众不同的。

　　六、教学过程：

　　在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：

　　(一)激发兴趣，导入活动(找不一样)

　　生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具，是阅读情绪、情感的最好方式。用图片导入，吸引幼儿的注意力，引出《不一样的我》。

　　(出示图片)

　　1、师：春意盎然的花园里，开满了五彩缤纷的鲜花，瞧!它们有什么不一样?哪里不一样?(引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状，以及根茎叶等不同)

　　2、师：同样是花，但是有着那么多的不一样!花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏，我们看看它们是谁?小瓢虫，谁能把它们不一样的地方找出来?(瓢虫身上的斑点不一样，有的大、有的小，数量也不一样;瓢虫身上的颜色不一样，有红色、黄色和白色等)3、师：那么狗呢?它们哪里不一样?幼儿讲述(有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少……)哈巴狗(长毛狗，毛发的颜色不一样)虽然都是小狗，可仔细一看他们长得也都不一样。

　　小结：从上面的图片我们可以看出，同样是植物，同样是动物，可它们有着许多的不同，那么我们人呢?我们都一样吗?请两个小朋友来比一比。

　　(二)、理解活动内容，掌握学习方法(我们一样吗)

　　1、请两名幼儿走上前，请其他幼儿比比有什么不一样?

　　(1)男孩和女孩比：重点引导幼儿找出最大的不同：性别不一样。

　　师：谁能够找出它们最大的不同?

　　师：那两个男孩两个女孩都一样了吗?

　　(2)男孩和男孩比：身高、体型不一样。

　　师：两个男孩比好了，我们再来比比两个女孩。

　　(3)女孩和女孩比：肤色、五官(重点眼睛)不一样。

　　铺垫：我们的眼睛也有许多不一样的地方，请两个小模特睁大眼睛。(单双眼皮，眼睛大小，眼珠颜色等)

　　小结：性别相同，我们也找出了那么多不一样的地方。

　　(4)那么老师和小朋友有什么地方不一样呢?(大人和小孩年龄不一样)

　　师：我看见你们比的真开心，我也来和你们比比看，我们之间最大的区别是什么?

　　师：那我们大人长得都一样吗?我和你们的陈老师一样吗?

　　小结：原来我们小朋友和小朋友之间，小朋友和大人之间，大人和大人都是不一样的，这说明我们每个人都有自己的特征，都是不一样。那你了解自己的长得什么样吗?今天我还给你们准备了小镜子，再找一个好朋友去空的地方比一比哪里不一样?

　　2、和好朋友比不一样

　　引导幼儿先照镜子，再和好朋友比不一样。(想一想还有那些地方可以比)

　　3、现在谁来说一说你长得怎么样?(请幼儿说一说)

　　小结：刚才大家找了很多和别人不一样的地方，其实只要我们多关注自己多关注别人，就能发现许多与众不同的地方。

　　4、游戏：找朋友

　　(1)接下来我们来玩个游戏吧，我来说他的特征，请你们来猜猜这个小朋友是谁?

　　(2)老师说说某个幼儿特别的地方，其他小朋友猜一猜是谁。

　　教师小结：根据这些特征，我们很快就能找出他是谁，因为我们每一个人都是不一样的。

幼儿园大班教案：不一样的我 篇五

　　设计意图：

　　每一个“我”，都是一个独特的“我”。每一个“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我们”，同中有异、异中有同。因为每个幼儿都是非常特别的个体，他们的所思所想，都会通过行为表达出来，在本节活动中我按照动作体验--线条勾画--欣赏--合作创作的顺序，让孩子通过做一做、画一画、看一看、说一说，让孩子们大胆创作，通过行为来体验艺术，在游戏的情境中收获快乐。

　　活动目标：

　　1、观察自己的长相，发现自己与别人不同的外貌特征。

　　2、通过倾听来辨认老师和同伴，指导每个人声音不同。

　　3、尝试对着镜子，给自己画一幅自画像，突出自己五官的特点。

　　活动准备：

　　1、搜集镜子，尽量让幼儿一人一面镜子，请家长协助提供。

　　2、节奏欢快的音乐。

　　3、白纸、勾线笔。

　　活动过程：

　　一、请幼儿拿出镜子，对着镜子仔细观察自己的脸。

　　引导幼儿依次观察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齿等部位。

　　二、请两名幼儿上台，与其他幼儿一起讨论。

　　1、他们两个的眼睛是什么样子？是双眼皮还是单眼皮？那你们自己的是什么样子？

　　2、他们的鼻子是什么样子？那你们的是什么样子？

　　3、他们的嘴巴是什么样子？薄薄的、大大的？那你们的是什么样子？

　　4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外，你的脸上还有什么？（头发、酒窝、痣等）

　　5、做一个笑眯眯的的表情看看是什么样子？再做个生气、难过的表情。

　　6、请幼儿看看身边的小朋友，自己的眼睛、鼻子、嘴巴、头发和其他的小朋友有什么不一样的地方？最喜欢哪个部位？为什么？

　　三、老师说一说自己长相中最有特点的地方，并说出理由。

　　引导幼儿说出自己长相中最有特点的地方，尝试说出理由。

　　四、游戏活动“摸一摸、听一听，猜一猜”。

　　蒙上一位幼儿的眼睛，其他幼儿愉快地在教室自主地随音乐走动。音乐结束后，大家原地静止不动，蒙上眼睛的幼儿去摸一摸同伴的脸，让被摸到的幼儿说一句话，给被蒙上眼睛的幼儿提供一点信息，猜猜同伴是谁。

　　五、看着镜子中的自己，画一幅自画像。

　　请幼儿拿出勾线笔，看着镜子中的自己，尝试在白纸上画一幅自画像，教师指导。

　　提醒幼儿画出自己五官的特点。

　　六、展示幼儿作品，观察谁的最像。

幼儿园大班教案：不一样的我 篇六

　　活动目标：

　　阅读我的小书，体会我的不一样，尝试用语言表达我的不一样。

　　活动准备：

　　我的小书；最后一张彩色记录纸（固定好格式，也可自行改）。

　　1、倾听老师的“我的不一样”。

　　2、根据儿歌内容说说自己的喜欢、不喜欢……

　　3、展示“我的不一样”或者将彩色记录纸贴在小书最后一页。

　　1、老师的“我的不一样”。

　　我们都有与别人不一样的想法。所以，今天我们要来写一首属于自己的诗歌，题目叫《我的不一样》。

　　老师说说我的不一样（以此为例）

　　我的不一样

　　我喜欢唱歌跳舞，做衣裳

　　我不喜欢……

　　我知道很多虫子的秘密

　　我不知道……

　　我会和小朋友们做游戏

　　我愿意唱着摇篮曲，带着小朋友去梦乡

　　我梦想遇到一个长着翅膀的房子，带我们去远航！

　　这就是我，

　　一个不一样的我！

　　2、根据儿歌内容让幼儿说说自己的喜欢、不喜欢……

　　（1）幼儿说，老师记录，按照记录纸上儿歌格式记录我的不一样。

　　3、展示“我的不一样”或者将彩色记录纸贴在小书最后一页。

　　不以小书的方式为载体，就以复习近来所阅读过的绘本为切入点，幼儿反而有它们不一样的话题可说，然后再顺势提出“你们有什么跟同伴不一样的地方？”幼儿基本只能说出一两点，这时再提出“今天要长出新本领：说出我喜欢的、不喜欢的、会的、愿意的、梦想的，最后还说出这就是我，一个不一样的我！”编成一首诗歌，诗歌的名字就叫《我的不一样》。

　　活动反思：

　　毕竟是第一次尝试创编诗歌，创编活动开始之时，孩子们那一个大眼瞪小眼的样子既可爱又好笑，有难度之际，他们倾听老师的示范就变得特别的认真，瞧，倾听后，有几个舵手似乎有点感觉了，邀请中当他们只想说出一点就了事时，我作了耐心的引导，引导后，当一首诗歌创编完整后给签上该舵手的大名再称呼他为了不起的诗人时，那感觉甭提有多带劲了，因此，孩子们的积极性很快就被带动上来了呢！连帮了几个都挺顺利的呢！

　　由于上课的重点被落实在了创编兴趣的调动和方法的引领上，因此，我把大部分孩子的记录任务交给了孩子们：带回家请家长帮忙记录，瞧，孩子们在中午回家时就急着要带回家呢，朱老师让晚上带都不行，呵呵，就要这种积极性嘛！