小学生作文关于汉语拼音的【最新6篇】
小学生作文关于汉语拼音的 篇一
拼音是我们学习汉语的重要工具。它帮助我们正确地发音，也方便我们学习汉字。今天，我想和大家分享一下我对汉语拼音的理解和感受。
首先，我觉得汉语拼音是学习汉语的基础。当我们刚开始学习汉语时，老师会教我们拼音，让我们熟悉汉字的发音和写法。通过学习拼音，我们可以更准确地读出每个字的音节，帮助我们记忆和理解汉字的意思。例如，当我学习新的词语时，我会先看拼音，再根据拼音来读出每个字的音节，然后才能理解词语的意思。
其次，我觉得汉语拼音是学习汉字的好助手。我记得当我刚开始学习汉字时，有些字的形状和意思都很难记住。但是，通过拼音，我可以根据每个字的音节来推测它的发音和意思。这样，我就能更容易地记住和理解汉字了。拼音还可以帮助我们正确地书写汉字。当我忘记一个字的写法时，我可以根据拼音来写出它的大致形状，然后再通过查字典或请教老师来完善。
最后，我觉得汉语拼音是我们交流的桥梁。有时候，我和外国朋友一起学习汉语，他们不会读汉字，但是他们可以根据拼音来发音。通过拼音，我们可以更好地互相交流和理解。拼音还可以帮助我们唱歌、念诗和朗读。当我们不知道怎么读一个字时，我们可以根据拼音来发音，让我们的表演更加生动有趣。
总之，汉语拼音在我们学习汉语的过程中扮演着重要的角色。它帮助我们正确地发音、学习汉字和促进交流。我会继续努力学习汉语拼音，提高我的汉语水平。
小学生作文关于汉语拼音的 篇二
拼音是我们学习汉语的好帮手。我觉得学习拼音很有意思，因为它让我更容易地读懂汉字和学会正确的发音。
首先，学习拼音能够帮助我正确地发音。汉字有很多音节，有些音节的发音很难。但是，通过学习拼音，我可以根据拼音的规则来准确地读出每个音节的发音。例如，当我见到一个生词时，我会先读出它的拼音，再根据拼音的规则来读出每个音节的发音。这样，我就能正确地发音了。
其次，学习拼音可以帮助我记住汉字的读音和意思。拼音和汉字是相互对应的，每个字都有一个或多个音节和意思。当我学习新的汉字时，我会先看拼音，再根据拼音来读出每个音节的发音，然后才能理解这个字的意思。通过拼音，我可以更好地记住汉字的读音和意思，提高我的阅读和写作能力。
最后，学习拼音可以让我更好地交流。有时候，我和外国朋友一起学习汉语，他们不会读汉字，但是他们可以根据拼音来发音。通过拼音，我们可以更好地交流和理解。拼音还可以帮助我唱歌和念诗。当我不知道怎么读一个字时，我可以根据拼音来发音，让我的表演更加生动有趣。
总之，学习拼音对我来说非常重要。它帮助我正确地发音、记住汉字的读音和意思，也促进了我和外国朋友之间的交流。我会继续努力学习拼音，提高我的汉语水平。
小学生作文关于汉语拼音的 篇三
学习中、生活中，我们有一位必不可少的好伙伴——汉语拼音。我上幼儿园时，汉语拼音就陪同我，当我长成一位亭亭玉立的大姑娘时，汉语拼音也仍然陪同着我。可是，慢慢地，我却与拼音开始疏远。幸好，因为那一件事情，我对汉语拼音又重视起来了。
记得去年暑假，我去探望外婆。一到外婆家，就看到外婆戴着老花镜在看书。外婆一看到我就急忙拉着我的手，指着书中的词语“磅礴”上面的拼音“pánɡbó”问我：“唉哟，小宝，我家的小才女，你可来了！快！快！告诉外婆，这个词怎么读？”我一看，得意洋洋地说：“外婆，这还不简单，读pánbó呀！”说完，我又拼了一遍给外婆听，直瞅着外婆，等着外婆夸奖我。外婆皱着眉头，盯着“pánɡbó”这个拼音，口中念念有词：“不对呀，这个词不对呀……”我一听，急了，怎么不对呢？明明就是“pánbó”。于是，我又大声地念了一次给外婆听。还没等我读完，妈妈听到我那么大声说话，急忙走过来，问我怎么了。于是，我就委屈地把事情告诉了妈妈，还特别告诉妈妈外婆不相信我。妈妈听了，看了看外婆手中的书，摸着我的头，语重心长地说：“馨儿，你可不能骄傲呀！你再认真看看ánɡ这个拼音，读什么？再和声母拼一遍？”听了妈妈的话，我意识到，我可能是拼错了。于是，我认真地按照妈妈说的重新拼了一遍，然后羞得无地自容。错了就是错了，于是我勇敢地告诉外婆：“外婆，是读pánɡbó，我把pánɡ拼成pán了。”外婆听了，把我搂在怀里，摸着我的脸，哈哈大笑起来：“唉哟，还是我家小宝厉害！”想不到外婆没有批评我，还说我厉害。于是，我暗暗下决心，一定不能抛弃汉语拼音，一定要好好地用汉语拼音。
通过这件事，我好好反省了一遍，把汉语拼音朋友邀请到我的学习百宝箱，每天跟他们对对话，练习练习拼音，一刻都不敢停下。就这样，汉语拼音又成了我的好朋友，一年多来，我再也没错认他们。
俗话说“世上无难事，只怕有心人”。学汉语拼音也一样，只要肯用心学，肯定能学好。
小学生作文关于汉语拼音的 篇四
当我们是一年级的小朋友的时候，汉语拼音就和我们开始了学习的旅行。
还记得那时，在上阅读课的时候，语文老师让我朗读我带来的课外书。我读书名的时候，同学们都笑了。原来我把“难”（nán）字读成（nàn）了。哎！才刚开始读就被大家笑，我当时觉得好丢脸啊！可是也没办法，我总得完成任务吧！于是我继续朗读书本的内容。当我读到一半的时候，同学们又笑起来了。原来我又把“兴”（xīng）字读成（xìng）了。有同学给我指出后，我的脸都快红成番茄了。后来，我终于把内容读完了。老师把我叫下去，她让我以后注意多音字的读音。好长一段时间，我都觉得好丢脸。每当想起这件事情，我就直冒火。不过正是因为这样，后来我在学校学汉语拼音的时候，我都非常认真听讲，还大胆回答问题，所以现在我都没有读错音了。
大家都知道汉语拼音的重要性了吧！我们一定要好好学习汉语拼音。
小学生作文关于汉语拼音的 篇五
所以，这就需要儿童去进行一种特别重要的词语运用训练，即将“脱口而出词”变成具有书面表达效果的“翻箱倒柜词”。如：用脱口而出词表达的“春天来了，花都开了，小鸟也叽叽喳喳地叫着。”如果换成“翻箱倒柜词”去表达，便是我们小学一年级便学到的“春回大地，鸟语花香”。前者，便是脱口而出词展现出来的效果，后者便是“翻箱倒柜词”所展现出来的效果。
我们孩子的写作，如果能够大量运用“翻箱倒柜词”，搭配之前所熟悉的“脱口而出词”，写出来的作文一定会有所进步。这也是为什么，我对于学生组词的要求要比孩子自己组词要高一些。“天”字组词，只组“白天”“蓝天”是不够的，哪怕让孩子再更多想一想，自己以前还遇到过怎样用“天”组成的词语，甚至去词典中查一查“陌生兴趣的”带“天”字词语，都比无比熟练地使用“脱口而出词”要更有学习意义。
所以，综上所述，我们可以发现，词汇的掌握与运用，在孩子的认知中是分不同类型的；而且即便是脱口而出的词汇，也需要结合课文中的具体情境去理解词语含义（事实上这也意味着，学龄前脱离文章而单纯追求识字量的积累，根本没有任何价值）；学到的翻箱倒柜词、萍水相逢词才是推动儿童对于口语表达与书面表达进行有效区别的关键；而在儿童的写作训练中，只有正确使用“翻箱倒柜词”与“脱口而出词”的紧密结合，才能实现儿童写作走向质的飞跃。
小学生作文关于汉语拼音的 篇六
记得小学一年级的时候，老师教我们汉语拼音，我回到家以后，就开始做作业。有一次，我在写作业，写到“李”字的拼音的时候，把它的拼音“li”中的“l”没有写一勾，就写成了阿拉伯的“1”，爸爸妈妈看见了，就问我：“宝贝，你怎么把它的拼音‘li’中的‘l’成了阿拉伯的“1”呢？”我说：“没有写错呀！”“你写的‘l’没有一勾，不就写成了阿拉伯数字‘1’了吗？”我仔细一看，真的没写一勾，脸一瞬间变红了。还有一次，我在家里读汉语拼音，读到“您”字的拼音时，总是发不出鼻音，就读成了“李”字的拼音了。真不应该呀！
还有一次，妈妈给我买了一本书叫《水浒传》，我却说成了“水许”传，妈妈告诉我这个字的拼音读“hu”，不读“xu”。我说“妈妈，这是读‘xu’，是‘xu’。”妈妈又说“你不信，查字典看看你说对了没。”我一查，原来是读“hu”呀！
经过了这些“笑脸”以后，我以后更加认真学习了，现在我再也没有出现这样的情况了，学习成绩也提高了。
