我的自画像三年级作文教案反思(优质6篇)
我的自画像三年级作文教案反思 篇一
在进行我的自画像三年级作文教案时，我遇到了一些挑战和困惑。首先，我发现学生们对于自画像这个题材并不是很感兴趣。他们似乎更喜欢写一些与自己无关的主题，比如动物或者偶像。这让我感到有些困扰，因为我希望通过这个作文教案能够让学生更好地了解自己，提高自我认知。
另外一个问题是，学生们在写作过程中遇到了一些困难。他们不知道如何表达自己的外貌特征，也不知道如何描述自己的性格特点。我尝试了一些启发性的问题来帮助他们思考，比如询问他们的眼睛是什么颜色的，他们的头发是直的还是卷的，以及他们喜欢做什么等等。然而，学生们的回答仍然比较简单和模糊，缺乏具体的细节。
此外，我还发现学生们在组织作文结构方面存在困难。他们经常跳跃思维，不按照逻辑顺序来写作。有些学生在描述自己的外貌特征后，突然转移到了描述自己的家庭或者爱好，这使得整篇作文显得杂乱无章。我意识到我需要更加详细地解释和示范作文结构，引导学生按照一定的顺序来组织自己的思维和写作。
为了解决这些问题，我计划在下一次教学中采取一些改进措施。首先，我将尝试更多的启发性问题，以帮助学生提供更具体的细节描述。我可以问他们一些关于自己外貌特征的问题，比如眼睛的形状、鼻子的大小等等。这样可以帮助他们更好地观察和思考自己的形象。
其次，我将在教学中更加强调作文结构的重要性。我会示范如何按照逻辑顺序来组织自己的写作，比如先描述外貌特征，然后再描述性格特点，最后描述自己的家庭或者爱好。我还会提供一些过渡词和短语，帮助学生更好地连接不同的段落和思想。
最后，我计划在下一次作文教案中增加一些有趣的活动，以增加学生对自画像这个题材的兴趣。比如，我可以让学生互相交换自己的自画像作文，然后互相猜测对方的外貌特征和性格特点。这样可以让学生更加积极主动地参与到写作中，增加他们对自画像作文的投入度。
通过这次反思和改进，我相信我的自画像三年级作文教案将会变得更加有趣和有效。我期待着在下一次教学中看到学生们写出更具体和有条理的自画像作文。
我的自画像三年级作文教案反思 篇二
在进行我的自画像三年级作文教案时，我遇到了一些挑战和困惑。首先，我发现学生们对于自画像这个题材并不是很感兴趣。他们似乎更喜欢写一些与自己无关的主题，比如动物或者偶像。这让我感到有些困扰，因为我希望通过这个作文教案能够让学生更好地了解自己，提高自我认知。
另外一个问题是，学生们在写作过程中遇到了一些困难。他们不知道如何表达自己的外貌特征，也不知道如何描述自己的性格特点。我尝试了一些启发性的问题来帮助他们思考，比如询问他们的眼睛是什么颜色的，他们的头发是直的还是卷的，以及他们喜欢做什么等等。然而，学生们的回答仍然比较简单和模糊，缺乏具体的细节。
此外，我还发现学生们在组织作文结构方面存在困难。他们经常跳跃思维，不按照逻辑顺序来写作。有些学生在描述自己的外貌特征后，突然转移到了描述自己的家庭或者爱好，这使得整篇作文显得杂乱无章。我意识到我需要更加详细地解释和示范作文结构，引导学生按照一定的顺序来组织自己的思维和写作。
为了解决这些问题，我计划在下一次教学中采取一些改进措施。首先，我将尝试更多的启发性问题，以帮助学生提供更具体的细节描述。我可以问他们一些关于自己外貌特征的问题，比如眼睛的形状、鼻子的大小等等。这样可以帮助他们更好地观察和思考自己的形象。
其次，我将在教学中更加强调作文结构的重要性。我会示范如何按照逻辑顺序来组织自己的写作，比如先描述外貌特征，然后再描述性格特点，最后描述自己的家庭或者爱好。我还会提供一些过渡词和短语，帮助学生更好地连接不同的段落和思想。
最后，我计划在下一次作文教案中增加一些有趣的活动，以增加学生对自画像这个题材的兴趣。比如，我可以让学生互相交换自己的自画像作文，然后互相猜测对方的外貌特征和性格特点。这样可以让学生更加积极主动地参与到写作中，增加他们对自画像作文的投入度。
通过这次反思和改进，我相信我的自画像三年级作文教案将会变得更加有趣和有效。我期待着在下一次教学中看到学生们写出更具体和有条理的自画像作文。
我的自画像三年级作文教案反思 篇三
一张红扑扑的脸蛋，上面架着一幅圆圆的眼镜，长长的头发扎成一个“马尾巴”，走起路来一晃一晃的，这个可爱的小女孩就是我。
我平时不大爱说话，喜欢一个人静静地看书、画画或者写作业。不过有时候我还是和小伙伴们一起玩跳格子、剪刀锤子布等一些好玩的游戏。
你肯定不知道吧!我最喜欢画画了。要说画小狗，那可是我最拿手的。一个梨耳朵，一个香肠身子，上一个香蕉尾巴，加两个豆大的眼珠，一个蒜头鼻子，一只天真可爱的小狗就完成了。我不但小狗画得好，画小人、其他小动物，我也能够画得栩栩如生、惟妙惟肖。
我有很多理想，我喜欢画画，想当画家;我又想当医生。因为当画家，可以用手中的笔描绘出我心中的王国;而当医生可以帮助千千万万的人们解除病痛。不过，现在我还要好好学习，为实现自己的理想而努力。
我的自画像三年级作文教案反思 篇四
《我的自画像》教学反思
《我的自画像》是三年级的第二次作文.。这次的习作要求是：（1）帮助学生了解外貌描写的意义。（2）指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。
（3）培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。
为了设计好这一篇习作教学设计，我从《课程标准》入手，以新课程改革的教学理念全副武装自己，从根本性任务出发，本次习作练习充分体现了“主体参与，分层指导”的原则，做到以人为本。同学之间的交流渗透了语言交际能力的训练及语言表达能力的训练。以学生的说为主，教师的导为辅，适时加以点拨，顺利完成说、写任务。 例如开课前，我以亲切的语气给同学们介绍新朋友，学生的精神一下子集中起来。然后引导学生看图，感知曹华恩小朋友的外貌形象。接着带领学生从介绍人物的角度研读例文，明了例文是由图入手，从整体形象、外貌、性格、兴趣等方面按顺序介绍自己的。最后将图文结合起来结合起来把握，让学生了解到图的描绘与文的描述紧密融为一体，两者完美统一。
第二个环节是学生初步领会习作要求的重要环节。在研读例文的基础上，引导学生讨论，启发学生自己小结，使学生明确本次习作的要求，达到预期的目的。
我的自画像三年级作文教案反思 篇五
一头黑黑的头发，白里透红的脸蛋，长长的眉毛下面长着一双乌黑透亮的眼睛，这就是我——陈硕，一个热爱运动的四年级男孩。
我是一个活泼好动的男孩。在上课的时候，我总是坐不住，身子一直在动，脚也在动;下了课更是和同学一起飞奔跑跳，动如脱兔。
我爱打篮球，每天一有空，我都和小伙伴们一起打篮球，而且我打篮球非常厉害。记得有一次，在体育课上，我们分组进行篮球比赛，我接球的时候不小心摔跤了，体育老师对我说：“你休息一下吧!”
“不行，我一定要坚持，坚持就是胜利!”说完我就爬起来继续打球了。功夫不负有心人啊，最后我们队战胜了对方，取得了胜利!
不过我在其他方面可就没有这么优秀了，我有个最 大的毛
病就是做事拖拉，写作业、吃饭、洗澡总是拖拖拉拉。比如有一次妈妈叫我“吃饭了，吃饭了。”我嘴上说着好吧，可我一转身又去做别的事情了，妈妈催促了好几次最后都发火了，我才走过去吃饭。这样的事情经常发生，我知道做事拖拉是不好的.，我以后一定要多加注意，改掉做事拖拉的毛病。
这就是我，一个热爱运动的小男孩，你愿意和我做朋友吗?帮我改掉做事拖拉的坏毛病，让我做一个更加优秀的孩子吗?
我的自画像三年级作文教案反思 篇六
《我的自画像》习作指导教学设计
——三年级下册习作三
东山小学 林妙真
一、教学目标：
1．通过《我的自画像》习作训练，从而获得一个认识自我、了解自我、展现自我的机会。
2．初步掌握介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
3．在自我观察和老师指导下，写一段介绍自己外貌特点的话，说一说自己的性格特点，记得举一个典型事例来说明。
二、教学重点、难点：
重点：抓住自己独特的外貌特征，反映自己与众不同的性格特点。
难点：能较准确而生动地写出自己的外貌特点。
三、教学准备：
1．多媒体课件16张
2.个人照（或大头贴）1张
3.小练笔提纲（一份）
4.“最了解自己”证书若干张、“最佳介绍奖”证书若干张
四、教学时间：一课时
教学过程：
一、课间互动环节“我动口，你动手”游戏
1.师问：“耳朵、耳朵在哪里？”生手指“耳朵”答：“耳朵、耳朵在这里。” 依次是头发、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴。
速度可由慢到快。
2.过渡引入
同学们，我们刚才玩的游戏跟人体五官有关。今天我们也要来说说它们。
二、激趣导入
1.谈话
师：今天来了很多老师，可惜他们都不认识你，你想用什么办法让他们快速记住你呢？ 生：向他们介绍我。
