我的老师作文护理(优秀6篇)
我的老师作文护理 篇一
作文是学生语言表达能力的重要训练方式，而我的老师在作文教学中给予了我很大的关怀和帮助。
首先，我的老师非常注重作文的主题选择。他总是鼓励我们选取自己感兴趣的话题进行写作，这样可以激发我们的写作热情，提高写作的积极性。他还会给我们提供一些有趣的素材和故事，让我们在写作中能够更好地发挥想象力和创造力。这样的主题选择方式，不仅让我们写起来更轻松，也使我们对作文更有兴趣，从而提高了写作的质量。
其次，我的老师在作文批改方面给予了我很多的指导。每次交作文后，他都会认真阅读每篇作品，并给予详细的评语。他会指出我们作文中存在的问题和不足之处，并提出相应的改进意见。在批改时，他注重培养我们的自主学习能力，比如鼓励我们自己去查找相关资料，提高作文的论据支撑和逻辑性。通过这样的批改方式，我们能够更好地理解自己的不足，并且知道如何去改进，从而进一步提高了写作水平。
最后，我的老师还会组织一些作文比赛和讲评活动，给我们提供展示自己写作才华的机会。他会邀请一些作文专家和优秀作家来给我们讲座，分享写作心得和经验。这不仅让我们受益匪浅，还激发了我们的写作潜力。在比赛中，我的老师总是给予我们充分的鼓励和支持，让我们在作文的舞台上尽情展示自己的才华。
通过我的老师的作文护理，我的写作水平有了显著的提高。他不仅让我对作文充满了热爱，也让我学会了如何写出一篇优秀的作文。我非常感激我的老师对我的关怀和帮助，他是我作文路上的引路人。
我的老师作文护理 篇二
作文是学生语言表达能力的重要训练方式，而我的老师在作文教学中给予了我很大的关怀和帮助。
首先，我的老师注重培养我们的写作习惯。他在每节课之前都会给我们布置写作任务，并要求我们按时交作文。这样的规定让我们养成了良好的写作习惯，使我们每天都有时间进行写作练习。同时，他还鼓励我们保持写日记的习惯，这样可以让我们更好地记录生活中的点滴，丰富我们的写作素材。通过坚持写作，我的写作能力得到了很大的提高。
其次，我的老师注重培养我们的语言表达能力。他经常组织一些口语练习和辩论活动，让我们能够更好地培养自己的口头表达能力。在写作方面，他会教我们一些写作技巧和方法，比如如何运用修辞手法、如何组织好文章结构等。通过这些训练，我的写作变得更加准确和有说服力。
最后，我的老师注重培养我们的阅读能力。他会鼓励我们读一些名著和优秀作品，从中汲取写作的灵感和素材。他还会推荐一些好书给我们，帮助我们拓宽视野，提高文学素养。通过阅读，我们能够更好地理解文学作品的结构和思想，从而运用到自己的写作中。
通过我的老师的作文护理，我的写作水平有了显著的提高。他不仅让我对作文充满了热爱，也让我学会了如何写出一篇优秀的作文。我非常感激我的老师对我的关怀和帮助，他是我作文路上的引路人。
我的老师作文护理 篇三
老师是园丁，老师是蜡烛，老师是春蚕……这是人们对老师的赞颂，老师把自己的一切都奉献给了我们，回想五年里，教过我的老师我无不感激，其中有一位老师给我印象最深。
她乌黑的长发，一双有神的眼睛，还有一张能说会道的嘴，她就是新来的班主任燕老师。她给我的初次印象是：年轻、有为。但让我们始料不及的是燕老师对我们很严厉。新上任的班主任开学的第一天不是准备了一大队的开场白，而是对我们定了新学期的目标，这让我们感到很意外，也让我们觉得这个新来的老师对我们要求非常严格。
初识的燕老师真的让我感受的了她的严格。她对作业要求很严，不管谁的作业写的不认真，她都会毫不客气的让他重写，就是因为这样，我们作业的字迹明显地写端正了。另外布置背书的作业，不是只布置，不检查，而自己抽背书。燕老师说一不二，我们感受到她的严厉，但她是为了我们好，我们喜欢上了她。
虽然燕老师来我们班的时间不长，但是她对每个同学的情况都了如指掌。她还善于观察我们的心事，不管什么事，都瞒不过她的眼睛，燕老师那双有神的眼睛好像会说话，无时无刻都在盯着你。记得有一次，在上燕老师的语文课，坐在我左手边的一位男同学，在下面搞小动作被燕老师发现了。当时，我想燕老师会走到那个同学的桌前，狠狠的批评他。可是，燕老师却没有这么做，而是用眼神提醒那位同学，在燕老师严厉的眼神里，好像在说：“都六年级了，不小了要认真听课，别做小动作。”那位同学领悟了她的`用心，专心听讲了。我也自觉的不开小差，抬起头看着老师，用心听讲。燕老师帮助了他，也教育了我。
开学不久，同学们都感受到老师的严厉，我也不例外，我喜欢、尊敬、佩服我们的新班主任——燕老师。
我的老师作文护理 篇四
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是对教师最恰当的描写，更是是对杨老师最真实的写照。
她有三十多岁。一头乌黑的头发和一双明亮的大眼睛显得炯炯有神，似乎可以把我们每一位同学的心思都看透她是一个公正而又严厉的老师。
杨老师，我的班主任，她是一位亲切，细心，有责任心的人。她对待学生尽心尽力，把每一个学生都当做自己的孩子看待；对待工作，充满热忱，充满激情。
我的老师，是一位认真负责的老师，从不耽误学生的课。有一次，老师感冒了，不停的咳嗽着，我觉得老师一下子苍老了许多。在课堂上，老师一句一句的给我们分析，给我们讲解，老师的病更加严重了，讲完课老师的声音都哑了。老师每天晚上要帮我们批改作业，自己睡眠不足，还要早早地到学校给我们上课，并且还要为一些没有做家庭作业的同学生气，我们太不懂事了。
我的老师，还是一位关心同学，爱生如子的老师。有一次，有位同学呕吐了，当我们跑去办公室告诉老师时，老师急得像热锅上的蚂蚁，团团转。跑着进入教室，帮学生打扫完赃物，累得气喘吁吁，接着把这名学生领进办公室，给他倒了一杯水，又给家长打电话。直到家长来了才松了一口气，好像心中的一块大石头落了地。
我的老师满肚子都是知识，上知天文，下知地理。不论什么难题，问了他，就全明白了。她教学有方，讲课文时，她先让我们质疑题目，然后看课本插图，练习同学们的说话能力，让学生由结结巴巴、不成句子，变成了说话流利，成句成章。
杨老师对我们的要求也很严格，每一个调皮的学生，都逃不过杨老师那锐利的眼睛，但她都是为了我们的学习。她是我印象最深刻的老师，也是我最敬佩的老师。
我的老师作文护理 篇五
在我印象里，谭老师总是夹着两块木质的大三角板，慈祥地微笑着向我们点头，然后用那沾满粉笔末的厚实的手向我们挥挥。
每次奥数课，谭老师就会用他带有本土气息而又略微沙哑的乡音讲题，感觉听着他那种沙哑但又浓厚的声音，上课永远都不会走神儿。
记得每次老师布置一个高度思维的题目时，总是有同学叫苦连天，而当他们看到老师那慈祥、具有亲和力的目光时，便像被点通了什么，马上埋头做题。那是一种无法贴切形容的目光，只仿佛穿透灵魂。当我们得意地高举手象征做完的时候，谭老师会马上快步走到我们身边，做对了，老师便用那沾满粉末的手和我们击掌，以示继续努力，而我们则会把沾在手上的粉末往脸上抹，好像想拥有谭老师那无穷的智慧。
那时的我十分惧怕奥数，当有一次我终于鼓起有勇气去问谭老师一道几何题怎么做时，老师笑得十分开心，像是等待了许久：“呵呵，这一题这么难，我本料到你们都会来问，结果都不来，还打算等以后你们学了这个知识再讲呢。你可真是好学的好孩子啊！”老师说着用他那厚实的手拍了拍我的背，然后便开始用那沾满粉笔的手在黑板写写画画。直到我弄明白为止。
这就是我的谭老师，一个敬业又关心学生的老师。如同春蚕般如同蜡烛般的老师。
我的老师作文护理 篇六
我的于老师个子不高，但看起来给人一种慈祥的觉。
孙琪是一名普通同学，它的字写的不理想，而且还有个坏毛病：动不动就发脾气。上学期，由于他英语不好，王老师批评了他几句，他就冲王老师发脾气，这学期的第一周，又冲数学老师发脾气。这不，这次由向于老师发了脾气。
这天，于老师让同学改错，孙琪上来批时，有写错了，老师笑眯眯得让他下去改，可他脸上却显出一种不耐烦的表情，于老师看到了只是对他点头一笑，好像在鼓励孙琪，可他却没领会，只是扑通一下坐下来。第二次他又错了，老师仍是心平气和的让他下去照着书改。这样不知过了多少次，他终于改对了，于老师满心欢喜，心里像开了花，问：“现在你知道怎么错了吧？”他立刻打了雷，说：“不知道！”
又是新的一天，在早自习的时候，于老师拿出宝贵的时间，让孙起向大家表白，他一开始红着脸不说，可是在老师的用心教导下，他终于开了口，他说出了自己诚恳的话，他说出了自己内心的话……同学们给予他热烈的掌声，老师的心里也流进了一股暖流。
我有这样的一位老师，一位慈爱的老师。她像园丁一样培育着我们，她像家长一样关爱着我们，她像xxx一样引导着我们，付出了辛勤的劳动，却不要任何的回报。
