记忆中的朗诵声作文【最新6篇】
记忆中的朗诵声作文 篇一
初中时，我参加了一场朗诵比赛。我选择了一首诗，名字叫做《静夜思》。在比赛前，我经过了反复的练习和调整。当我走上舞台，面对台下的观众，我紧张得手心冒汗。然而，一听到我熟悉的伴奏声，我的紧张感瞬间消失，我全神贯注地投入到朗诵中。
我试图将自己完全融入到这首诗中，用声音传达出其中的情感。我注意到，我的声音在舞台上回荡着，仿佛诗歌的每个字都在空气中跳跃。我努力控制自己的节奏和语调，希望能够将诗歌中的美妙之处展现出来。
当我结束朗诵时，台下爆发出热烈的掌声。我感到非常满足和自豪。那一刻，我意识到朗诵不仅仅是一种表演，更是一种表达自己的方式。通过朗诵，我能够将自己的情感和思想传递给观众，与他们产生共鸣。
这次朗诵比赛不仅让我体验到了舞台上的快乐，还让我明白了朗诵的重要性。朗诵能够帮助我提高自己的语言表达能力，培养自信心和自我表达能力。在朗诵的过程中，我学会了如何正确运用语调和节奏，如何通过声音表达情感，如何吸引观众的注意力。
我相信，朗诵不仅仅是一种技巧，更是一种艺术。朗诵能够让人们更好地理解和欣赏文学作品，能够帮助人们更好地表达自己的情感和思想。通过朗诵，我们能够感受到语言的力量，感受到文字的魅力。
记忆中的朗诵声作文 篇二
小时候，我常常在家里朗诵诗歌。每当有客人来家里，我总是会主动请客人欣赏我的朗诵表演。我会选择一些我喜欢的诗歌，然后站在客厅的中央，大声朗诵起来。
我记得有一次，我朗诵了一首古诗《登鹳雀楼》，我用力地吐字，努力地控制自己的声音，希望能够将诗歌中的美妙之处展现出来。我尽量让自己的声音洪亮而有力，希望能够吸引客人的注意力。
当我结束朗诵时，客人们都鼓掌称赞。他们夸奖我朗诵得很好，声音洪亮而有力，让人感到震撼。那一刻，我感到非常自豪和满足。
通过朗诵，我不仅能够锻炼自己的口才和表达能力，还能够提高自己的自信心。每次朗诵完，我都能感受到自己的成长和进步。我相信，朗诵是一种很好的方式，能够帮助我们更好地理解和欣赏文学作品，也能够帮助我们更好地表达自己的情感和思想。
我希望能够继续朗诵下去，通过朗诵来丰富自己的生活，提高自己的语言表达能力。无论是在学校的课堂上，还是在社交场合中，朗诵都能够帮助我与他人更好地交流和沟通。我相信，朗诵会一直陪伴着我，让我更加自信和快乐。
记忆中的朗诵声作文 篇三
学校为了培养我们的口语能力，特意举办了美文诵读比赛。
老师先来到班里选出了八个人，我也在其中。接着，老师让我伴乐练习。我努力练习，直到比赛那一天。下午，我化好妆，穿上漂亮的服装，来到比赛地点，我欣赏了很多选手的表演。终于，轮到了我，我十分紧张，手心里直冒汗，心也在快速跳动。老师鼓励我，说：“加油！不要紧张，你很棒的！”我点了点头。
我上台了，首先敬了个礼，然后就开始诵读了。这时，我的心像揣了只小兔子一样一上一下的，但是我很快镇定下来，让感情发挥出来。终于，我在自信中结束了诵读。
通过这件事，让我知道了“台上十分钟，台下十年功”的意思了。
这就是我上学以来最难忘的一件事。
记忆中的朗诵声作文 篇四
今天，老师向我们宣布了一个好消息：“同学们，为了更好的了解诗歌的魅力，你们中午或晚上去找一些诗歌明天我们明天开个诗歌朗诵会！”话音刚落，全班同学便纷纷议论开来了：“嘿，你说这个朗诵会是什么样子的呀？这个诗歌朗诵会怎么开啊？……
晚上，我一直怀着好奇的心情久久不能入睡“这个诗歌朗诵会到底是怎样的呢？朗诵会上的时候会有什么好玩的事情发生呢？算了好好睡一觉明天就知道了。
第二天，我早早的就来到了教室里。一看，同学们手上都拿着《唐诗三百首》背的背，看的看五花八门。我刚做到位置上，老师就走了进来说：“先说下朗诵会的规则：一、朗诵的加1分，背诵的加2分，背现代诗又背的好的3分。“诗歌朗诵会，现在开始！””四个大字。同学们听了立刻端端正正地坐在位置上。“谁先来？”老师说，同学们因为是第一次所以举手的并不多。“好伍婉玲先来”她朗诵的是一首唐诗…接下来是李伟杰、陈国强等整个朗诵会的气氛被带到了高潮，举手的人越来越多了。可是有时候也会有一些不足。“不公平！老师你只请第3组的不请我们组的，不公平！”陈国强突然大声喊了一下。其他同学听了也跟着喊“不公平！”是的，老师只请第3组的不请我们组的，我听了也这样想。当同学们还在争执中“叮，叮，叮。”下课的铃声毫无顾虑的响了起来，老师听了无奈的说：“好了，由于时间的关系朗诵会结束了！”同学们顿时像漏了气的气球泄了下来。朗诵会就这么结束了……
通过这个朗诵会，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌，我建议以后多开展这样的朗诵会，因为诗歌可以影响我们一生！
记忆中的朗诵声作文 篇五
“明月几时有？把酒问青天。”“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”“梦在哪里呀？”一阵抑扬顿挫的声音从实验小学三一班的教室里争先恐后地传出来，太阳公公伸长了脖子一看，哦，原来是三一班的同学们正在举行诗歌朗诵会呢！
一首首脍炙人口的诗歌从同学们的口中脱口而出，有的朗诵的是千古绝唱的古诗词，有的朗诵的是优美动人的现代诗，同学们的朗诵有的声情并茂，有的手舞足蹈，有的也惹人发笑。观众们听了，有的哈哈大笑，有的竖起了大拇指，还有的使劲鼓掌，场面热闹极了。
轮到我了，我雄赳赳气昂昂地走上讲台，胸有成竹地说：“我给大家表演的是苏东坡的千古绝唱《念奴娇――赤壁怀古》”我微微清了清嗓子，又深深地吸了一口气，仿佛自己就是苏轼，面对着波涛汹涌的长江，雄伟的赤壁，念出新中的千古历史：“大江东去，浪淘尽。”我对自己的朗诵水平可是有绝对自信的，我这可是在假期中，跟着《朗诵天地》中焦晃的录音反复练习过的。果然，我还没有朗诵完，台下就响起了雷鸣般的掌声。
下课了，同学们都还沉浸在诗词的意境中。
记忆中的朗诵声作文 篇六
我们心语学校正在举行一场春之声诗朗诵比赛。
老师站在讲台前，大声地郑重地宣布：“比赛开始！”此时，我的心里很紧张，“砰、砰、砰……”，怀里像揣了一只小鹿似的乱撞。因为第一个上场的就是我们组的参赛选手徐古芳，我担心她会不会正常发挥，帮我们组拿第一名。
只见徐古芳落落大方地走到了讲台前，站稳后，面带笑容，向大家深深地鞠了一躬，朗诵开始：“小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去；一大片一大片满是的……”徐古芳朗诵结束了，我们静静地期待着老师打分。
老师微笑着说：“徐古芳同学字正腔圆，讲究礼仪，落落大方，这几方面表现得都很好，但在感情充沛程度上差了些，去掉五分，大家听得很认真，再加二分，最后得97分！”我长长地出了一口气，小声的说道：“还好，这个成绩不错！”
掌声中，老师接着说：“请王一潼同学开始比赛。”王一潼最后竟也是97分。
第三组派出的是周子晴同学，她得了96分。
第四组上场比赛的是李阔同学，李阔走到讲台前，站稳后，微微一笑，向大家行了个礼，开始朗诵。他朗诵的是《泊船瓜洲》这首诗。朗诵结束了，李阔把“万重山”的“重”读成了“zhòng”，我想：“这下坏了，分数一定高不了！”
意外的是，老师竟给李阔打了97分，也是个不错的分数。
第五组上场的是曹馨宇，她得了95分。
诗朗诵比赛结束了，我们组和第二组、第四组并列第一名，我们很高兴！
