作文看同学玩24点的过程【通用6篇】
篇一：作文看同学玩24点的过程
同学们在课间休息的时间里，有人玩手机游戏，有人读书，而我则选择观察同学们玩24点的过程。24点是一款很有趣的纸牌游戏，需要玩家将给定的4张数字牌通过加减乘除的运算，运算结果为24的话就算成功。我看到同学们玩得不亦乐乎，于是我决定观察他们的过程。
首先，我看到的是同学们对手中的4张数字牌进行仔细观察。他们会把数字牌的大小和类型了然于心，这是解决问题的基础。有的同学会把数字牌按照大小排序，方便后续的计算。接下来，他们会思考如何运用加减乘除的运算法则来得到24。有的同学会从简单的运算开始，比如先做加法和减法，再做乘法和除法。而有的同学则会先找到一个运算符号，再确定两个数字进行运算，这样可以减少计算的复杂度。无论是哪种方法，同学们都会根据手中数字牌的特点，灵活运用运算法则。
其次，我注意到同学们在计算过程中的思考方式。有的同学会把计算过程写在纸上，一步一步地进行推算。他们会将每一步的计算结果记录下来，以免出错。而有的同学则会在脑海中进行计算，他们能够快速地运算出结果。无论是哪种方式，同学们都展现出了他们的计算能力和逻辑思维能力。
最后，同学们在解决问题的过程中展现出了一定的耐心和毅力。有的同学可能会在计算的过程中出现错误，但他们并不会轻易放弃。他们会仔细检查计算的每一步，找出错误的地方，然后进行修正。有时候，他们需要多次尝试才能得到正确的答案。这种坚持不懈的精神，值得我们学习和称赞。
通过观察同学们玩24点的过程，我深深地感受到了他们的智慧和努力。24点虽然是一款小游戏，但在解决问题的过程中，同学们展现出了他们的数学能力、逻辑思维能力和耐心。我相信，只要我们用心去思考和努力去实践，就能在学习和生活中取得更好的成绩。
篇二：作文看同学玩24点的过程
课间休息的时间里，我看到同学们都在玩24点这款纸牌游戏，于是我决定观察他们的过程。24点是一款需要玩家通过加减乘除的运算，使得4张数字牌的运算结果为24的游戏。
首先，同学们在开始游戏之前，会仔细观察手中的4张数字牌。他们会研究数字牌的大小和类型，以便在后续的计算中能够更好地运用。有的同学会把数字牌按照大小进行排序，这样可以更清晰地看到数字的分布情况。有的同学则会将数字牌分成两组，一组是大数字，一组是小数字，这样可以更好地控制计算的结果。
接下来，同学们会思考如何运用加减乘除的运算法则来得到24。有的同学会从简单的运算开始，比如先做加法和减法，再做乘法和除法。有的同学会先确定一个运算符号，然后再确定两个数字进行运算。这样的思考方式可以减少计算的复杂度，提高解题的效率。
在计算过程中，同学们展现出了他们的计算能力和逻辑思维能力。有的同学会将计算过程写在纸上，一步一步地进行推算。他们会仔细记录每一步的计算结果，以免出错。而有的同学则会在脑海中进行计算，他们能够快速地运算出结果。无论是哪种方式，同学们都展现出了他们的智慧和才华。
最后，同学们在解决问题的过程中展现出了一定的耐心和毅力。有的同学可能会在计算的过程中出现错误，但他们并不会轻易放弃。他们会仔细检查计算的每一步，找出错误的地方，然后进行修正。有时候，他们需要多次尝试才能得到正确的答案。这种坚持不懈的精神，值得我们学习和称赞。
通过观察同学们玩24点的过程，我深深地感受到了他们的智慧和努力。24点虽然是一款小游戏，但在解决问题的过程中，同学们展现出了他们的数学能力、逻辑思维能力和耐心。我相信，只要我们用心去思考和努力去实践，就能在学习和生活中取得更好的成绩。
作文看同学玩24点的过程 篇三
“耶！”“唉！”......咦，这是怎么回事呀？哦，原来，我们班在玩“二十四点”的游戏。
首先，老师拿出一副牌，笑着说：“今天，我们来玩‘二十四点’游戏。”接着，老师又请曹谦睿走上讲台，让他一个人和我们四十一个人比。“二十四点”的规则是：老师随机抽出4张牌，让我们通过加减乘除算出24，数字不能重复使用。
“二十四点”游戏正式开始了。老师抽出4张牌，在黑板上写下“4、8、2、8”4个数。顿时，教室里的空气仿佛凝固了，只有铅笔写算式的沙沙声。同学们有的'在本子上奋笔疾书，写着算式，有的抬着头，望着天花板，思考着方法。我双手托着下巴，手肘撑在课桌上，两只眼睛一眨也不眨地看着黑板上的数字，冥思苦想。“4×8=32，8-2=6，32-6=26，不行……”我想了好几个算式，可就是算不出24。忽然，“我算出来了！”这一声打破了此时的寂静，大家的目光纷纷投向了曹谦睿，只见他拿着粉笔，在黑板上飞快地写着，“4×2=8，8+8=16，16+8=24！”曹谦睿可真厉害，这么快就算出来了！可是那粉笔字啊，歪七扭八，就像毛毛虫一样，为了速度全然不顾字的工整。老师一边读一边皱起眉来。同学们有的还在演算着，有的看着他的字，偷偷的笑着。“还有！”“我还有！”这时，想出来的同学举起了手，有的甚至站了起来。“你来说。”老师指了指杜囿烨。“8÷2=4，4×4=16，16+8=24！”杜囿烨大声说道。老师点了点头，笑着说：“你们虽然也想到了，但曹谦睿先想出来，所以他领先一分。”“唉……”大家都唉声叹气，下决心下一次一定要赢。
接下来的六局双方你追我赶，比赛十分激烈，其中一局双方打平。最后，在叹息声和欢笑声中，我们以三比三打平告终。
这次游戏真是有趣，不仅让我们获得了快乐，还让我们明白了一个道理：在困难面前，要多多动脑，才能解决问题，真是一举两得！
作文看同学玩24点的过程 篇四
春节的气氛越来越来浓了，到处张灯结*、喜气洋洋。连理个发都要等一到两个小时。在等待的过程中，我看见一个小孩子正无聊地站在那里，看来没有人跟他玩。于是我走过去问他：“我能跟你玩吗？”那个小孩立马说：“好呀！我们来玩24点。”但在玩的时候，我感到有点力不从心，老是没他算得快。我感到很失落，因为数学是我的强项。于是回去我要求爸妈和我玩24点这个游戏的规则是：一副扑克牌，两人一人一半，每轮个随机出两张牌。每人尽量用加减乘除将这四张牌凑成24。先算出者把牌拿进，手上没牌者输。一开始我是个凑数的，一局都没赢。但玩着玩着，我发现了几个诀窍：五乘以五减一、四乘以六、三乘以八、二乘以十二、四*除以二、七十二除以三。才慢慢赢了几局，于是我又信心满满了。
寒假作业本上的一道思考题：1995乘以901减1998乘以899。我列了很长一段竖式才算了出来，爸爸指导我这道题可以用抵消和换位的诀窍，连口算都算得出来。我理解了很多事情只要找到诀窍，解决起来其实并不难。但千万不能心浮气躁，不然会把事情搞砸
作文看同学玩24点的过程 篇五
今天，我和妈妈进行“算二十四”大比拼，妈妈说要看看我在暑期中“算二十四”进步了多少。于是，妈妈就拿来一副牌，把1--9的牌理了出来，分成二份，我们就开始“算二十四”了。
我们每人出了二张牌，分别是7、5、8、8，刚开始我还没回过头，就被妈妈乘机给算了出来，7-5＝2,2*8＝16,16+8＝24。妈妈胜了。我很不服，下一次肯定我要先算出来。第二回，我们还是每人出二张牌，分别是5、6、6、6,我一看就马上喊起来，6/6＝1，5-1＝4，4*6＝24。哈哈这次我胜了，妈妈惊讶地说：“哟，不得了了，这么快啊！”第三回我们出了2、6、1、5我看了很久没看出来。妈妈却马上算出来了，5-2＝3，3+1＝4，4*6＝24。妈妈又胜了。接下来，一直是我胜，妈妈胜，我胜......到了最后三回，妈妈的精*表现把我震惊了，3、2、9、9，妈妈在我还没回神就算了出来9+9＝18，2*3＝6，18+6＝24。3、9、4、1，3*9＝27，4-1＝3，27-3＝24。2、9、7、1，这是最后一回了，我很想反败为胜，结果还是被妈妈抢先答出了，2*9＝18，7-1＝6，18+6＝24。最终妈妈以6比3的优势胜出。
通过这次的游戏，我决心今后要更多地进行口算练习，来加快我的计算速度，还要更熟练地掌握加减乘除混合运算
作文看同学玩24点的过程 篇六
晚饭后，我和爸爸玩二十四点游戏。
我找到扑克牌，把十以下的牌整理出来。
爸爸说：“我们两个人玩，你妈妈做裁判。”说完，爸爸拿了两张，我也拿了两张，一起放到了桌上。这四张牌分别是7方块、4红桃、9黑桃和8草花。
妈妈宣布：“三、二、一，开始！”爸爸盯着扑克牌看了一会儿，不慌不忙地说：“我好了。”妈妈也叫起来：“我也算出来了。”
连这个裁判都有*了，可是我还没有算好。我都急得像热锅里的蚂蚁了。妈妈拍拍我的脑袋：“不要着急，要放松，好好算。”听了妈妈的话，我的心就冷静下来了。我在心里算着：7—4等于3，9÷3等于3，3×8等于24。我激动得叫起来：“有了，有了，我也算出来了。”我把*一
说，妈妈笑起来了，说：“不错。”爸爸说：“*是不错，但是你的时间太长了，这牌归我了。”
我们就这样玩着，不知不觉，爸爸把牌都赢过去了。妈妈对我说：“以后要多做口算题哦。”我不好意思地说：“知道啦。”
“算二十四点”游戏真好，它需要我们动脑筋，特别能够提高口算能力
