聪明的老师作文(实用6篇)

聪明的老师作文 篇一：聪明的老师，点亮未来之路

聪明的老师是每个学生心目中的楷模，他们用智慧和爱心点亮了我们的未来之路。在我印象最深刻的一次课堂上，我的数学老师展现了他的聪明才智和教学魅力。

那天，数学课上，老师给我们布置了一个富有挑战性的数学问题。他说：“同学们，我给大家出了一个有趣的数学题，希望你们能够用自己的思维和方法解决它。问题是这样的：如果有一根针，长度为1米，那么怎样才能将这根针竖立在地上，而不倒下呢？请大家认真思考一下。”

同学们开始纷纷思考，有的同学试图用手拿住针，有的同学想到用胶水粘在地上，还有的同学试图用其他物品支撑住针。可是，都没有成功。我也不例外，尝试了各种方法，但都没有找到正确的答案。

就在我们陷入困惑的时候，老师笑着说：“同学们，你们有没有想到，将这根针竖立起来并不是件难事。我们只需要将针的一端插入地面，然后用我们的手指去支撑另一端，这样针就会竖立起来了。”听完老师的解答，全班同学都发出了一阵惊叹声。

通过这个问题，我看到了老师的聪明才智。他不是用复杂的方法解决问题，而是用简单直接的方式给出了答案。这让我明白，有时候，解决问题并不需要太复杂的思维，只需要寻找一个简单而有效的方法。

除了聪明才智，老师还有一颗充满爱心的心。他不仅在课堂上教我们知识，还在生活中关心我们的成长。有一次，我生病了，没能参加数学考试。当我康复后，老师主动找到我，询问我的病情和学习进度。他耐心地给我讲解之前的知识点，并帮助我补充落下的内容。感受到老师的关心和支持，我倍感温暖和鼓励。

聪明的老师不仅在课堂上给我们带来智慧的光芒，更在生活中给予我们爱和关怀。他们用聪明才智和爱心点亮了我们的未来之路。我将永远铭记这位聪明的老师，他是我人生道路上的指引灯。

聪明的老师作文 篇二：聪明的老师，引领梦想起航

聪明的老师是我们学习路上的指引者，他们用智慧和热情引领着我们的梦想起航。在我记忆深处，有一位老师给我留下了深刻的印象，她的聪明和教学方法让我受益终生。

这位老师是我的语文老师，她总能用新颖的教学方法激发我们对语文学习的兴趣。有一次，她带我们去参观了一个历史博物馆。在博物馆里，她以讲故事的方式向我们介绍了历史上的一位伟大作家。她生动地讲述了这位作家的生平和创作经历，使我们对他的作品产生了浓厚的兴趣。回到教室后，她给我们布置了一篇作文，要求我们以这位作家为主题，写一篇感人的文章。我还记得当时我兴奋地写了一篇长篇作文，并在老师的指导下不断修改和完善。最后，我得到了老师的表扬和鼓励，这让我更加热爱语文学习。

除了教学方法的独特之处，老师还常常用她的聪明才智帮助我们解决问题。有一次，我们参加了一个语文写作比赛，题目是“我的梦想”。我一直苦恼于如何展示我的梦想，觉得自己的想法太平凡。老师看出了我的困惑，她鼓励我不要害怕展示自己的梦想，即使它们看起来普通也没有关系。她告诉我，“每个人的梦想都是独特的，只要你真心去追求，就会变得特别。”在老师的鼓励下，我用自己真实的想法写下了我的梦想，最终赢得了比赛的第一名。

聪明的老师总是用他们的聪明才智和热情引领着我们的梦想起航。他们不仅是我们学习路上的指引者，更是我们心灵的导师。我由衷地感谢这位聪明的老师，她的引领让我在学习和生活中不断砥砺前行，实现了自己的梦想。

聪明的老师作文 篇三

　　刘老师最近想出了一个很精明的方法，为了治一治某些不爱主动发言的同学的懒惰病，刘老师决定使用一个公平的方式——抽签。

　　所有的签子都是用雪糕棍做成的，每根雪糕棍下面写一个同学的学号。这些签子装在一个五彩斑斓的瓶子里，刘老师随便抽出一根，下面写的学号是多少，就由这个同学来回答问题。

　　今天早上，刘老师在第一节语文课上公布了本学期一项新的决定，每天第一节语文课都要有课前口头作文三分钟，而今天第一次做口头作文的同学就是由抽签决定的。

　　当老师将手伸向瓶子时，我们大家的心里都非常紧张，都希望是自己被抽到，因为被抽到回答问题的人不仅自己得到了锻炼，还能得到老师50分的`奖励。而我就是那个最最幸运的第一个被抽到的人。我在同学们羡慕的目光中站了起来，昂首挺胸、声音洪亮地完成老师规定的命题作文，得到了大家热烈的掌声和满满的50分。

　　刘老师是我心中最好的一位老师，她总能想出古灵精怪的主意，吸引大家的注意力，让我们在玩乐中学习到许多知识和本领。

聪明的老师作文 篇四

　　星期五，我们期中考试的数学卷子发了下来。

　　我心想：相信自己，一定能考好！看见老师对我们生气的样子，我就觉得这下完蛋了，看见自己的试卷，差点露出我的“西班牙”。

　　我看见有的同学愁眉苦脸；有的大惑不解，好像在思考这道题怎么做；还有的脸上绽开了笑脸。

　　接着老师说：“这个题出错很多，大家一定要认真听讲。”说完，老师就在黑板上写了一个这样的题目：有19个人，每船坐5人，需要租几只船才能过河？老师说：“谁来解决这个题？请王悦琪来解决一下。”我说：“19÷5=3（只）……4（人），也就是说租3只船还剩下4人，这剩下的4人也照样需要一条船啊！3+1=4（只），所以需租4只船。”老师说：“你们看人家就是有脑子！”

　　下课了，老师在走廊对我说：“悦琪，你真聪明！”

　　我听了之后，心里美滋滋的。

聪明的老师作文 篇五

　　在从开始读书到现在，我遇到过许多老师，有性格开朗的，有诙谐幽默的，有严厉可怕的 ……但是最令我难忘的还是我三年级时的那位“狡猾”的苏老师。

　　说她狡猾吧，一点儿也不冤枉她。记得有一次，她教我们写第一课的生字，不小心给“腻”字加了一撇。我正跟着她写，忽然觉得这“腻”字咋那么不像课本里的，打开课本一对照，果然写错了。这时，我毫不犹豫地站起来说：“老师，您写错字了，您给“腻”字加了一撇！”老师看了看，脸“唰”地红起来，她赶快把“腻”字改过来， 看到老师的表情，我心里责怪自己：都怪我！经在全班同学的面前出老师的丑，让老师这么难堪。谁知苏老师却巧妙地为自己的错误说出了道理：“同学们，刚才的‘腻’字是我故意加了一撇，因为经常有同学写成这样，这是给你们的提醒，同时也要向这位女同学那样细心，才能在考试中不失分！”苏老师刚说完，同学们就像她投去敬佩的目光。你说，苏老师狡猾不狡猾？

　　还有一件事更能体现苏老师“狡猾”呢！那是一次公开课，许多老师来听课。苏老师再将台上滔滔不绝地讲着，有时提出几个难题同学们都懒得思考，回答的人不多。突然，苏老师对我们说：“同学们，大家一起来做答题积分的游戏吧！如果积的分达到了100分，放学后我就带你们去跳蹦蹦床！”苏老师的话就像一根激素针，同学们可来劲了，个个都认真思考，举手率达95%！过了一会儿，下课了，我们攻破了所有难题，积分也达到了100分，苏老师高兴地宣布下课：“下课了！请同学们到操场这个免费的“床”上尽情地蹦、尽情地跳吧！”我们立即“晕”，原来搞半天就是这个呀！苏老师真是“狡猾”！

　　苏老师，您虽然“狡猾”，但却使我们考出了好成绩，感谢您的“狡猾”！

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聪明的老师作文 篇六

　　原来对语文这门课我不大喜欢，可现在不一样了，这还得从那节语文课说起。

　　记得那是星期三早上，第一节是语文课，只见老师微笑着走上讲台，说：“今天我们继续学习第23课。“说完就让我们读《画蛇添足》这则寓言，大约过了十几分钟，老师让我们停了下来。问：“谁能说说你对课文中人物有什么看法？“教室里非常安静，我也提心吊胆，生怕老师叫住我。这时候，朱更新举手了，他说了自己的看法，其他的同学也说了与朱更新大同小异的看法。我想：别人能做得到的，自己为什么做不到呢？于是就用勇敢地举起了手，老师让我

起来说，我吞吞吐吐地说出了与别的同学不同的看法，老师立刻表扬，我说：“崔鹏程真聪明，敢于大胆说出自己的看法。“听到老师的表扬，我心里乐开了花，因为这是我上学以来的一次受到老师的表扬。

　　这节课以后，我上课敢回答问题了。因为我知道了：心动不如行动，只有行动了，才可能成功。