老师的手作文(优质6篇)
老师的手作文 篇一
老师的手，温暖而有力，承载着孩子们的梦想和希望。他们用自己的智慧和心血，为我们创造了一个温馨而充满爱的学习环境。
回想起来，我至今还记得那个冬天，那是我上小学一年级的时候。那天下着大雪，我和同学们站在校门口等待放学，寒冷的风吹得我直打哆嗦。突然，一个温暖的手伸过来，把我捂在掌心里。我抬头一看，原来是我们班的班主任老师。她穿着一件厚厚的大衣，手上戴着一双羊毛手套，手指上还结了一层冰霜。她笑着对我说：“宝贝，你别冷了，我来帮你暖手。”那一刻，我感受到了老师手中蕴含的温暖和关怀。
除了给我们带来温暖，老师的手还教会了我们很多知识和技能。记得有一次，老师带我们去实验室做实验。那个实验很复杂，需要精确的操作和细心的观察。我刚开始有些迷茫，但老师耐心地指导着我，手把手地教我每个步骤。她的手指灵活而熟练，不仅帮我解决了困惑，还让我懂得了实验的精髓。通过老师的手，我学会了如何用科学的方法解决问题，这是我一生受益的经验。
老师的手还是一支传递知识和智慧的工具。每天上课时，老师总是举着一支粉笔，用它在黑板上书写着知识点和例题。她的手指动作干净利落，字迹工整清晰。我常常盯着她的手指观察，试图模仿她的动作。渐渐地，我发现自己的写字水平也在不断提高。老师的手指教会了我如何书写规范的字体，这使我在以后的学习中受益匪浅。
老师的手是我的榜样，也是我学习的动力。每当我遇到困难时，我会想起老师的手，想起她那坚定而自信的表情。我知道，只要我努力学习，用心去感受老师的指导，我一定能够成为优秀的人。
老师的手，是我们成长道路上的指南针，是我们前进的动力。我真心感谢老师们的辛勤付出，感谢他们用自己的手为我们创造了美好的明天。
老师的手作文 篇二
老师的手，是我们心灵的摇篮，是我们成长的引路人。他们用自己的双手，为我们创造了一个充满爱和关怀的学习环境。
我记得有一次，我因为考试没考好而心情很沮丧。老师看出了我的困惑和压力，她用温暖的手轻轻拍了拍我的肩膀，然后鼓励我说：“孩子，不要灰心，下次一定能考好的。相信自己！”她的手掌温热而有力，仿佛带给我无限的力量和勇气。从那一刻起，我明白了失败并不可怕，重要的是要坚持努力，相信自己。
除了给予我们鼓励，老师的手还教会了我们很多实用的技能。比如，老师曾经教过我们急救知识。她亲自示范了人工呼吸和心脏按压的正确方法，并让我们互相练习。在练习的过程中，老师用她温暖的手指指导着我们的动作，她的手指动作准确而有力，让我们学会了正确救护的方法。这些技能不仅让我们在关键时刻能够保护自己和他人，也培养了我们的团队合作意识和责任感。
老师的手还是我们学习的启蒙之光。每天上课时，老师总是用手指指着黑板上的知识点，为我们讲解、解答疑惑。她的手指动作严谨而专注，每一个动作都能准确地指向重点。通过她的手指，我们学会了如何理解问题、分析问题和解决问题。老师的手，不仅教会了我们知识，更培养了我们的思维能力和创新精神。
老师的手是我们学习路上的指南针，是我们前进的动力。每当我遇到困难和挫折时，我会想起老师的手，想起她那坚定而自信的表情。我知道，只要我努力学习，用心感受老师的指导，我一定能够迈向成功的道路。
老师的手，是我们心灵的寄托，是我们前进的动力。让我们珍惜老师的辛勤付出，让我们用自己的双手创造美好的未来。
老师的手作文 篇三
老师的手是神奇的，是与众不同的，是具有魅力的。
音乐老师能让我们大饱耳福。
有一次，在音乐课上，励老师为我们演奏了一曲《月光曲》。她的十只手指在琴键上弹跳着，优美的旋律随之而来。她的双手时而左，时而右，旋律也时而风平浪静，时而波涛汹涌。此时，我不禁想起了课文《月光曲》中贝多芬弹琴时的一幕幕情景：一缕缕银白色的月光，洒在微波粼粼的海面上------同学们在旁听得如痴如醉，仿佛身临其境。但是励老师最拿手的是拉小提琴。她左手拿着琴，右手拿着弓，像个演奏家。她的右手一上一下的，左手的五个手指在琴板上快速地跳动着。一个个小蝌蚪似的音符都被励老师驯服了，变成了一首首美妙的乐曲。
美术老师的手让我们大饱眼福。
在一堂美术课上，朱老师向我们大显身手了一番。他手举着画笔，在洁白的纸上飞舞着，只一会儿工夫，一幅栩栩如生的画便展现在我们眼前：东方出现了一片美丽的朝霞，一只活灵活现的大公鸡站在大石头上啼叫，真是金鸡报晓啊！当同学们画不好的时候，朱老师只要在画卷上“簌簌”地修上几笔，一幅逼真的画面就出现了。朱老师真不愧是神笔马良再世啊，我们自愧不如。
有一次，我竟然忘带了水彩颜料，这可怎么办呢/我在美术课上只能呆呆地坐着，看着别人画画。下课后，朱老师把我叫进办公室，拍了拍我的肩，仿佛在对我说：“你呀，记忆力也太差了吧。上界课我千强调，万嘱咐，你今天怎么又忘了呢/今天就算给你的一次教训，下次不能再忘带了。”我在旁边一个劲地点头。
老师的手让我享受到了音乐的灵感，欣赏到图画的美，还教育了我。老师的手真神奇啊！
老师的手作文 篇四
老师的手，是温暖的手。
记得刚上三年级的时候，我们班来了一位新老师。她姓姜，我们都叫她姜老师。时至现在，姜老师的模样我几乎忘记了，但她那双温暖的手我却永远无法忘怀。
“叮铃铃”，一阵急促的铃声响起。我知道，课外活动到了。课外活动以前是出去玩，打扫卫生。现在期末考试将近，课外活动改成自习了。
我下午第一节课开始就有点头痛，后来越来越厉害。自习课上实在忍不住了，只好告诉姜老师。姜老师知道后，立即赶到了教室，用她那轻柔的手摸了摸我的额头，说：“可能发烧了，去办公室吧。”姜老师将我领到办公室，从包里摸出体温表，给我量了体温，度数好高。哎，怪不得呢，原来是感冒发烧了。
姜老师给我倒了杯开水，然后给我爸妈打电话，可怎么也打不通。姜老师借了辆自行车，让我坐在后面，带着我去了徐家村卫生室，给我打上了点滴。
等待的时间，姜老师可能还怕我害怕，拿出她的手机，让我看《格林童话》。姜老师把手放到我的头上，轻轻抚摸着，似乎在安慰我。我觉得那时老师的手就像轻柔的春风，把我内心的紧张和寂寞孤独都熨平了。
妈妈终于赶来了，姜老师把作业和今天讲的内容一起放在了我的书包里，嘱咐妈妈回家后帮我辅导。
后来整个三年级时间，姜老师的手又给了我很多很多，有鼓励，有责备，有关怀，有……
老师的手，就像一把雨伞，总在阴云密布的时候为我撑起一片天空；老师的手，更像一把剪刀，总是把我的错误剪掉，让我茁壮成长；老师的手，又像……
老师的手作文 篇五
教室是我们的家，中学“新家”给我的第一印象更是刻在了我的心底。进入“家”里，映入眼帘的不是同学，不是课桌，不是黑板……而是静静地放在讲台上、毫不起眼的洗手液！老师上课异常辛苦，常常上三四节课不喝水也是家常便饭，哪有多余的时间去洗手呢？凝视着绿油油的洗手液，我心里对老师的敬佩之情油然而生！
我们的手，光滑圆润，没有一丝粗糙，更没有什么皱纹。可我们何曾看过老师的手，几个春秋，很多老师的手就布满了皱纹，时时刻刻都能见着粉笔灰的踪影。操劳我们的学习，没有时间洗手，因不及时保养，褪了皮，龟裂了……
每当老师写起粉笔字，不时地踮起脚时，我的心不禁被重锤敲击了一下；每当老师擦起黑板，不时地吸入灰尘时，我的魂不禁被灼烧了一下；每当老师脸上浮现出失望的表情时，我的人不禁呆滞了……老师的言行举止时时触动着我的心，因为他们是真心地为我们设身处地着想。当老师在课堂上不忍心伤你自尊而瞪你时，你，不以为然；当老师忍无可忍批评你时，你，心里肯定有所怨恨吧？可为什么非要在意老师的坏了呢，为什么不想着老师的好？老师没宽容过你？我们为什么不换位思考一下呢？老师含辛茹苦地教导我们，孜孜不倦地改作业……如果换做是我们，我们会这样做吗？老师的奉献与宽容没有打动我们吗？老师的手就是最好的写照！
宽容，奉献……这些道理我们都明白，老师就是宽容的化身，奉献的榜样。我们看在眼里，记在心里，为什么不用手去做呢？宽容和奉献并不是工作和本份，它是一个人的精神。老师用他的手挥洒着汗水与心血，手仿佛是承载着老师爱的容器。我们并不用时时刻刻奉献着，但要时时刻刻地准备着，准备宽容，准备帮助。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！”这就是老师最真实的写照，我们只需为老师送上自己最满意的答卷！
刻在木板上的字未必不朽，刻入石头的字未必能流芳百世；老师，你的名字刻在了我们的灵魂上，才是真正的永存！
老师的手作文 篇六
老师，您的手本是一双芊芊玉手，但您为了我们，日夜操劳着。
老师，是您在三年级的时候，手把手的教我们怎样拖地，怎样扫地，这是一双教我们做人的手。
老师，是您在我们犯错误的时候及时纠正我们，用您那双大手抚摸着我们的头，给予我们无限的温暖，这是一双触摸心灵的手。
老师，是您为了给我们改作业不分昼夜的工作，把手都磨出了茧子，您给我们批的一字一句都是您对我们的爱，这是一双慈爱的手。
老师，您不知为了我们付出了多少，多少次因为我们的调皮，导致了成绩的下滑，您每次对我们大发雷霆都是对我们的恨铁不成钢，都是对我们深沉的爱，都是对我们的负责。
老师就像一支蜡烛，点燃了自己照亮了别人；老师就像一位园丁，辛勤的为我们修剪着我们的歪枝；老师就像一位慈母，在我们最需要的时候给予我们慈母般的关怀，老师对我们说：您为我们付出了太多太多，在三年的时光里，您的喜怒哀乐都深深地刻在了我们的脑海中。我在此由衷地对您说：老师，谢谢你。
