我最难忘的一个课堂作文【精选3篇】

我最难忘的一个课堂作文 篇一

这是我高中时期最难忘的一堂作文课，老师给我们布置了一篇关于“成长”的作文题目。这个题目引起了我浓厚的兴趣，因为成长是每个人都会经历的过程，而我正处在这个关键的时期。

在这堂课上，老师首先给我们讲解了成长的含义和重要性。他告诉我们，成长是一个终身的过程，不仅仅是身体上的成长，还包括思想、情感和社会经验的成长。他强调了成长对于我们的未来发展和个人成就的重要性，鼓励我们要不断努力，不断提升自己。

接着，老师让我们进行了一个小组讨论，讨论成长对我们的意义和影响。我和我的小组成员们积极参与讨论，分享了自己的观点和经历。在这个过程中，我意识到每个人的成长经历都是独一无二的，而正是这些经历塑造了我们的性格和价值观。

最后，老师要求我们在课后写一篇关于自己成长的作文，并分享给全班同学。这个作业对我来说既是一种挑战，也是一次机会。我决定写一篇真实而动人的作文，通过自己的经历告诉大家成长的重要性和价值。

在写作的过程中，我回想起自己的成长经历，思考了自己从小到大的变化和进步。我回忆起自己在学习、社交和家庭生活中的困难和挑战，以及我是如何逐渐克服它们的。我用真实的故事和感人的细节来展示我的成长历程，让读者能够感同身受。

当我完成作文并在课堂上朗读出来时，全班同学都被我的故事所打动。他们纷纷表达了对我的赞赏和敬佩。这让我感到非常骄傲和满足，同时也更加坚定了我对成长的理解和追求。

这堂课对我来说是一次难忘的经历。它不仅让我更深刻地理解了成长的含义和重要性，还让我明白了写作的力量和魅力。我会一直保持对成长的追求，并用写作来记录和分享我的成长故事。

我最难忘的一个课堂作文 篇二

我最难忘的一个课堂作文是在小学三年级的时候。那天，老师给我们布置了一篇关于“我的梦想”的作文题目。我立刻感到非常兴奋，因为梦想是每个人都有的，而我也有着自己的梦想。

在这堂课上，老师先给我们讲解了梦想的含义和重要性。他告诉我们，梦想是人们对未来的向往和期许，是激励人们努力奋斗的动力。他鼓励我们要勇敢追逐自己的梦想，并相信只要努力，就一定能实现它们。

接着，老师组织了一个小游戏，让我们分小组讨论并写下自己的梦想。我和我的小伙伴们兴致勃勃地讨论了起来，我们梦想要成为各行各业的人，有的想成为医生，有的想成为科学家，还有的想成为老师。每个人都充满了对未来的憧憬和希望。

最后，老师要求我们把自己的梦想写成作文，并在课堂上朗读出来。这个作业对我来说是一个挑战，因为我要把自己的梦想用文字表达出来，并且要在全班同学面前朗读出来。但我并不害怕，我相信自己能够做到。

在写作的过程中，我认真思考了自己的梦想，并用简单明了的语言表达了出来。我描述了自己梦想成为一名科学家的愿望，并讲述了我为实现这个梦想所付出的努力和坚持。我希望通过我的作文能够激励和鼓舞其他同学，让他们也能够勇敢追逐自己的梦想。

当我朗读完我的作文时，全班同学都为我鼓掌欢呼。老师也表扬了我，称赞我勇敢地追逐自己的梦想。这让我感到非常自豪和满足，同时也更加坚定了我实现梦想的决心。

这堂课对我来说是一次非常难忘的经历。它让我更加明确了自己的梦想，并鼓励我去努力追逐它。从那以后，我开始更加努力学习和积累知识，为实现我的梦想做好准备。我相信只要我坚持不懈，我的梦想一定能够实现。

我最难忘的一个课堂作文 篇三

我最难忘的一个课堂作文

　　在学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的我最难忘的一个课堂作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　“铃铃铃——”上课铃响了，我们的数学老师大步流星地走进了我们的教室，站在讲台上，扫视着同学们，然后喊道：“上课！”

　　“起立！”

　　“老师好！

　　“请坐，”数学老师神秘地说，“今天我们要玩一个游戏。”

　　一石激起千层浪，我们都兴奋了起来。数学老师又说：“今天咱们打开小学数学第42页，做一下第五题。”

　　我匆匆翻开42页，找到了第五题。这是一道判断题。老师说：“我们要做第五题，但不是咱们以前那种普通的做法。”听到这儿，我们有兴致了，纷纷问：“那怎么做呢？”“这次举手来做题。你认为这道题正确，就举起你的右手。反之，就举左手。听明白了吗？”“听明白了！”我们的声音在教室里回荡了一圈又一圈。

　　我们正式开始做题了。“分数乘分数的计算方法也适用于分数与整数相乘。是对还是错？低头、闭眼—”说到这，老师故意停顿了一下，又快速地说：“一、二、三，举！”我们都闭着眼睛，等待着老师的下一个指令。过了好一会，老师才让我们睁眼。我举的是右手。老师似乎是下了好大的决心，才缓缓地说：“举左手的同学起立。”我环视了一眼四周，嗬！有不少同学都慢慢地站了起来。“同学们，这道题应该是对的啊。咱们学分数乘法的方法，不是同样适用于分数和整数相乘吗？坐下吧。”同学们都坐下了。第二道题十分简单，我们以前做过类似这样的一道题。随着老师的“一、二、三，举”，我们又很快地举起了手。这次，全班同学都做对了。最后一道题可是把我难住了，我急得抓耳挠腮，可还是对这道题万般无奈。我扫了一眼我的同桌，他正埋头抓着笔在验算纸上验算，眉头拧成了疙瘩；我的前位急地像只热锅上的'蚂蚁，坐立不安……“一、二、三，举！”我举了左手。老师宣布了答案：“这道题是错的！”我舒出了一口气。“这道题其实有一个简单的做法。你们看，甲数的三分之二和乙数的二分之一一样大，三分之二比二分之一大，所以甲数就小；二分之一小，所以乙数就大。”老师讲解说。“铃铃铃—”清脆的铃声又在我的耳畔响起，下课了。数学老师走出了教室。

　　我在这节数学课里，充分感受到了数学的魅力。我要好好学习，进一步地探索数学的奥秘。