行走中的课堂作文(优秀3篇)

行走中的课堂作文 篇一：走进大自然的课堂

近年来，随着生态环境保护意识的增强，越来越多的学校开始将课堂搬到户外，让学生在大自然中学习，这种被称为"行走中的课堂"的教育方式逐渐受到人们的关注和赞赏。亲近自然的课堂不仅能够增强学生对大自然的保护意识，还能够使学生更好地感受到自然的美妙和神奇。

在行走中的课堂中，学生们可以亲自触摸大自然的魅力。他们可以亲手栽种花草，观察植物的生长变化；他们可以捕捉昆虫，观察昆虫的行为习性；他们可以在山林间追逐嬉戏，感受自然的恩赐。这些亲身经历让学生们对大自然的了解更加深入，也激发了他们对大自然的热爱之情。

行走中的课堂不仅能够增强学生的实践能力，还能够培养他们的观察能力和创造力。在户外的环境中，学生们需要主动观察、分析和思考，才能够更好地理解自然界的规律和奥秘。而通过自主探索，学生们也能够培养出独立思考和解决问题的能力。在行走中的课堂中，学生们还可以进行一些创造性的活动，如绘画、写作等，通过艺术的方式表达对大自然的感受和认识。

行走中的课堂还能够促进学生的身心健康发展。现代社会，学生们往往长时间呆在教室里，缺乏运动和户外活动。而行走中的课堂能够让学生们远离电子产品，呼吸新鲜空气，锻炼身体，放松心情。这种户外活动不仅能够增强学生们的体质，还能够缓解他们的学习压力，提高学习效果。

总之，行走中的课堂是一种创新的教育方式，它将学生们带入大自然，让他们在亲身实践中学习，培养他们的实践能力、观察能力和创造力。在行走中的课堂中，学生们不仅能够增强对大自然的保护意识，还能够享受大自然的美妙和神奇。让我们一起行走中的课堂，走进大自然的怀抱，感受自然的魅力吧！

行走中的课堂作文 篇二：开拓视野的课堂旅行

现代教育不再局限于传统的教室，行走中的课堂逐渐成为一种受欢迎的教育方式。其中，课堂旅行是行走中的课堂中的一种形式，它能够带给学生们别样的学习体验，开拓他们的视野，培养他们的实践能力和社会适应能力。

课堂旅行是一种将学生们带出教室，走进社会的教育方式。通过参观实地，学生们可以亲眼目睹各种知识的应用和实际工作的情况，从而更加深入地了解课本知识的实际意义。比如，学生们可以参观工厂，了解生产过程和技术应用；可以参观博物馆，学习历史文化知识；可以参观科研机构，了解科学研究的方法和成果。这些实地参观不仅能够增加学生们的知识储备，还能够激发他们对学习的兴趣和热情。

课堂旅行还能够培养学生们的实践能力和社会适应能力。在旅行中，学生们需要自主规划行程、解决问题、与他人合作，这些能力对于他们未来的学习和生活都是非常重要的。通过课堂旅行，学生们能够锻炼自己的独立思考和解决问题的能力，培养自己的团队合作和沟通能力。同时，课堂旅行也让学生们接触到不同的人和事，增加他们的社会阅历，提高他们的社会适应能力。

除此之外，课堂旅行还能够为学生们提供一个放松和愉悦的学习环境。在旅行中，学生们可以远离繁重的学业压力，放松心情，享受旅途中的风景和美食。这种放松的学习环境有助于缓解学生们的焦虑情绪，提高他们的学习效果。

综上所述，课堂旅行是一种能够开拓学生视野、培养实践能力和社会适应能力的教育方式。通过课堂旅行，学生们可以亲眼目睹知识的应用和实际工作的情况，增加知识储备；同时，他们还能够锻炼自己的独立思考和解决问题的能力，培养自己的团队合作和沟通能力。让我们一起走出教室，开拓视野，感受课堂旅行的魅力吧！

行走中的课堂作文 篇三

行走中的课堂作文

　　在学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织

　　自从看了《舌尖上的中国——六郎水八仙》，我就对水八仙产生了浓厚的兴趣。

　　一个阳光明媚的`早上，作为小记者的我，有幸参加了“行走中课堂——六郎研学”。六郎位于芜湖东南方，文化底蕴丰厚，天然的绿色果蔬，具有独特的乡土美食。这里的水田较多，一路走来两旁开满了鲜艳的小花，农民伯伯们正忙着在田里种水八仙。童老师告诉我们，水八仙有素八仙和荤八仙之分，素八仙就是我们吃过的茭白、水芹菜、莲藕、荸荠、菱角、菱角菜、荭丝根、刺莲藕。

　　水田上飘着许多浮萍，我有些纳闷，菱角跑哪去了?农民伯伯把浮萍拿开，呀!原来菱角躲在水面下呢!我们走到另一面的水田，里面遍布荷叶、荷花与莲蓬。荷花还都是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的;荷叶大得可以用来当遮阳伞和帽子;莲藕长在下面，一节一节连在一起，就像兄弟姐妹一样拥抱在一起永远不分开。我们听着童老师的介绍，品尝着水八仙中的美食……

　　我们参观北陶十三官巷，垂钓小龙虾，了解蘑菇和灵芝的生长……六郎，行走的课堂， 带给我很多的快乐，让我收获满满，更期待着再一次的研学。