快乐的作文课作文【最新5篇】
快乐的作文课作文 篇一
在快乐的作文课上，我学到了很多写作技巧和方法。这堂课让我对写作充满了兴趣和热情，也让我体验到了写作的乐趣。
首先，老师教我们如何构思一个好的作文。他告诉我们，在写作之前，要先想好要写的主题和内容，并列出几个要点。这样一来，我们在写作的过程中就不会迷失方向，能够有条不紊地展开文章。老师还教我们如何使用各种写作技巧，比如对比、排比、引用等，来增强作文的表达力和说服力。这些技巧真的很实用，我在课后的练习中都有尝试运用。
其次，老师还鼓励我们多读书多写作。他说，读书可以开拓我们的思维，提高我们的写作水平。而写作则是锻炼我们的表达能力和逻辑思维的好方法。所以，他给我们推荐了一些好书，并鼓励我们多写作文，积累写作经验。我非常认同老师的观点，我也在课后开始读了很多书，并且每天都会写一篇作文。通过这些练习，我发现自己的写作水平不断提高，也越来越喜欢写作了。
最后，我觉得快乐的作文课还有一个很重要的收获就是培养了我的自信心。在课堂上，老师总是鼓励我们大胆地发表自己的观点，并且对我们的作文给予肯定和鼓励。这让我觉得自己的想法和作品都是被重视的，我也更加有勇气去表达自己的想法。在平时的写作练习中，我也会尽量去表达自己真实的想法，不再拘泥于别人的评价和观点，这让我觉得非常自由和快乐。
总的来说，快乐的作文课让我学到了很多写作技巧和方法，也培养了我的写作兴趣和自信心。我相信，通过不断的练习和努力，我一定能成为一名优秀的作家。
快乐的作文课作文 篇二
在快乐的作文课上，我体验到了写作的乐趣，并且收获了很多写作技巧和方法。这堂课让我对写作充满了热情和动力。
首先，老师教我们如何构思一个好的作文。他告诉我们，好的作文需要有一个清晰的主题和中心思想，并且要能够引起读者的兴趣。为了达到这个目的，我们可以运用一些写作技巧，比如以故事开头、用对比来展示观点等。老师还教我们如何写出生动的描写和流畅的过渡，这些都可以让我们的作文更加有说服力和吸引力。通过这些教学，我学会了如何在写作中抓住读者的注意力，并且能够更好地表达自己的观点。
其次，老师鼓励我们多读书多写作。他告诉我们，读书是提高写作水平的好方法，而写作则是锻炼我们的表达能力和逻辑思维的好途径。他还给我们推荐了一些好书，并鼓励我们多写作文，积累写作经验。我在课后开始了读书和写作的计划，每天都会坚持读一些好书，并且写一篇作文。通过这些练习，我发现自己的写作水平不断提高，也越来越享受写作的过程。
最后，我觉得快乐的作文课还培养了我的自信心。在课堂上，老师总是鼓励我们大胆地发表自己的观点，并且对我们的作文给予肯定和鼓励。这让我觉得自己的想法和作品都是被重视的，我也更加有勇气去表达自己的想法。在平时的写作练习中，我也会尽量去表达自己真实的想法，不再受到别人的评价和观点的束缚，这让我觉得非常自由和快乐。
总的来说，快乐的作文课让我学到了很多写作技巧和方法，并且培养了我的写作兴趣和自信心。我相信，通过不断地练习和努力，我一定能成为一名优秀的作家。
快乐的作文课作文 篇三
咦？怎么从五（三）班传来了欢快的笑声？啊，原来五（三）班的同学在玩"木头人"呢！今天，我们上了一节别具一格，生动有趣的作文课。
一上课，马老师以新颖的开始来让我们回忆了童年做游戏时的陈年趣事。之后，就开始了我们的正题--做游戏。老师先让我们摆一个然后计时30秒，在这期间，我们都是"木头人"，不能说来不能笑，不能动来不能叫，看谁做得最最好！计时开始，我的脑海里像闪电一般想出了一个酷劲十足的弯弓射大雕"。刚一开始，同学们很有自制力，谁也没有笑，教室里鸦雀无声，可刚过了5秒时，第一声大笑打破了这种僵局，我眼珠一，看见的竟然是周梓然！只见他笑得弯腰捧肚，脸涨得通红。时间到了，一共只有11个人坚持了下来。这时，老师让我们看高宇翔。我刚一回头，差点笑破了肚皮。如果别人不知道这是做游戏，一定会以为哪个武侠狂想症患者到我们班了呢。只见他左脚蹬在凳子上，右脚似金鸡独立一样站在地上，一只手呈"V"型搭在左腿上，另一只手自然下垂，并将头放在搭在腿上的手上，嫣然一个古代沉思者！全班哄堂大笑，笑声久久不能停息。下面老师采访了一下周梓然，"你为什么忍不住笑了？""因为我看见了高宇翔那滑稽可笑的表情，与他那生动形象的动作，我实在忍不住了！"周梓然一边说，一边强忍着笑。
接下来的这个环节更有意思，那就是"逗木头人"。一开始，老师叫了两个同学玩，国子豪是"逗"的人，李大中演"木头人"。开始游戏，李大中低下了头，防止笑出来。国子豪在他面前拳打脚踢，做出了许多假动作。李大中禁不住考验，哈哈大笑起来。然后，我们全体同桌两人一起玩。我欣喜若狂，一心想当逗的人。面对于洋，我想起他平时经常笑，所以我胸有成竹，胜券在握。计时开始，我做了我认为最可笑的动作--怪模怪样，可我无论怎么做，他都纹丝不动，面部毫无表情，我便出了浑身的解术，最终还是没有获胜。
今天，我通过玩这个游戏懂得了我们无论在学习时还是娱乐时都要有自制力，这样我们做什么事都能成功！
快乐的作文课作文 篇四
一天上午，作文班开展一次“考考你”的快乐课堂活动。吴老师讲了活动内容，顿时，教室里沸腾起来，我甭提有多高兴啊！
快乐课堂活动开始了
。吴老师出的第一道题：我国有哪几个民族自治区？同学们有的冥思苦想，有的摇摇头，还有的和同桌轻声讨论……后来，马闻现站起来，回答：“内蒙古自治区、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区、西藏自治区、广西壮族自治区。”老师用响亮的声音说：“回答正确！”一瞬间，教室里响起了一阵阵雷鸣般的掌声，大家为他投去了赞许的目光。
接着，老师出第二道题：浙江省、福建省、江西省、吉林省和黑龙江省的省会城市是什么？这道题可把同学难住了。你瞧，同学们有的摇头晃脑，有的低头沉思，有的眼望天花板……我心里“怦怦 ”直跳，生怕老师叫我回答。突然，马闻现又站起来，流利地回答：“杭州、福州、南昌、长春、哈尔滨。”老师高声地宣布：“全对，给马闻现再次鼓掌。”倾刻间，雷鸣般的掌声“哗啦啦”地响。老师为了再次考查马闻现的智慧和能力，又出了：“宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区的首府是什么？”
马闻现思考了片刻，立刻回答：“银川、乌鲁木齐。”老师兴高采烈地说：“回答正确，授予马闻现为‘智慧小明星’。” 耶！他真厉害，我翘起大拇指夸他：“真棒！”。
紧接着，老师还出了许多古诗方面的考题：写朋友深情的古诗？写速度快的古诗？写思乡情的古诗？写母子情的古诗？同学们都纷纷举手回答：《赠汪伦》、《望庐山瀑布》、《九月九日忆山东兄弟》、《游子吟》等，都对答如流。
这次活动内容丰富多彩。既快乐、有趣，又丰富了写作素材，真是一箭双雕啊！
简评：
小作者选材生动、新颖。文章围绕“快乐、有趣”的话题来写，重点写了“我国的五个自治区”和“5个省的省会和2个自治区的首府城市”的问与答的过程。采用“点面” 结合的手法，既“面”上写了人物的动作、神态和场面的热闹气氛，又“点”上浓墨重彩写了“马闻现”的聪明才智，知识渊博，对答如流的典型人物。首尾映应，突出了“快乐课堂”和“一箭双雕”的这一主题。
快乐的作文课作文 篇五
老师说她第一次见我们，给大家带来了一个惊喜，只见老师手里拿着一个不大不小的盒子，越看越奇怪，都满怀期待地想看看盒子里到底是什么好东西，恨不得一下子飞过去拆了，老师面带微笑指着我说：“你猜一猜”，我立刻回答：“是猴子！”顿时同学们大叫起来：“怎么能是猴子吗？”“猴子能放在里面吗？”我彻底打消了是猴子这个意见。老师又走过去问其他同学，“是苍蝇！”“是兔子！”“是仓鼠！”……大家都在七嘴八舌地乱说。老师神秘地说：“我所带的这个东西可以自己动，是活泼可爱的，是机灵的。”我瞬间大声说到：“是兔子！”随后的`同学也跟着说是兔子。老师说谁表现好谁就能看到这个神秘的物品，我一定是今天表现最好的。
老师说：“谁想来看一看这个神秘的礼物呢？”大家的手像被遥控器控制了，都指向文灿同学，他自己也自告奋勇，老师就让文灿同学上来，当文灿同学满怀期待地想看一看这个神秘箱子里到底是什么时，老师说看完以后一定要保密再保密，文灿同学先从箱盖上的小缝隙往里看，看完以后满脸带着奸笑回到了座位上，仿佛里面有鬼似的，我们大家都想问他里面到底是什么东西，但是他没有说，反而还不停地傻笑着，我们心想这里面肯定有好东西，或者就是空盒子，要不然他的这个笑也太不正常了吧。这个盒子里到底是什么呢？
老师说还有谁想看，我旁边的那个同学毛遂自荐。因为他的个子小，所以上去以后要踮起脚来看，老师就把箱子拿下来让他看，而他看完以后还像刚才那位同学一样，一副憨笑的样子。我想，这箱子里究竟是什么东西呢？大家问他，他也不说，老师满脸微笑地说还有谁想看看这个神秘物品呢？
老师说只能在三个人里面选一个，我着急了，冲口而出：“选我！”，老师当即让我上去看一看，我走在路上，猜想，这里面肯定有天大的秘密吧！我偷偷瞄了一眼，哇，这？这！我想起了我们给老师的诺言，不能告诉别人。我也在暗地里偷笑，心里想，一定不能说！一定不能说！老师又让一位同学看这个神秘物品，他们两个石头剪刀布，谁赢了让谁上去，最后终于胜出的赢家上去了！他上去的时候满脸疑惑，当他看完以后傻眼了，还是边笑边疑惑的走下了台。
只剩一位同学了，可惜老师说，没有机会了，老师问他此里心情如何，他说他很伤心、难过、悲伤。唉，我真希望他能上去看一眼啊！
这真是一节快乐而有趣的作文！
