上学记读后感【精简6篇】

上学记读后感 篇一

《上学记》是一本记录了作者童年生活的书籍。通过对这本书的阅读，我深深地感受到了作者对教育的思考和对人性的洞察。

这本书以作者的亲身经历为基础，描绘了他在童年时代的学校生活。作者通过细腻的笔触，将读者带入了那个充满童真和纯真的时代。他以一个小学生的视角，真实地描述了学校里的各种场景和人物。通过对学习和生活的点滴记录，他深刻地反映了当时的教育环境和社会风貌。

在《上学记》中，作者对教育问题进行了深入的思考和反思。他对教育的目的、方法和价值观进行了深入的剖析，通过对学生和老师的描写，展现了教育对个体的塑造和影响。作者认为，教育应该是一种启发和引导，而不是简单的灌输和机械的重复。他通过对学生的心理描写和情感表达，传递出了他对教育的热爱和追求。他希望通过教育，能够培养出有思想、有情感、有创造力的人才，而不是机械地灌输知识和技能。

此外，作者对人性的洞察也是《上学记》的一大特点。他通过对学生和老师的描写，展现了人性的复杂和多样性。他认为，每个人都是独一无二的，都有自己的个性和特点。他通过对人物的塑造和对细节的描写，展现了每个人的独特之处和内心的世界。他通过对人性的揭示，呼吁人们要尊重他人的差异，包容他人的不同。

通过阅读《上学记》，我深深地感受到了作者的深情和真诚。他通过细腻的笔触和真实的描写，展现了他对教育和人性的思考和关注。他希望通过这本书，能够唤起人们对教育的思考和对人性的关注。这本书不仅给了我很多启示和思考，也让我更加珍惜和关注身边的教育和人际关系。通过对作者的思考和洞察，我也更加坚定了自己对教育的追求和对人性的尊重。

上学记读后感 篇二

《上学记》是一本让人思考的书籍。通过对这本书的阅读，我深刻地感受到了教育对个体的塑造和对社会的影响。

这本书以作者的童年生活为主线，记录了他在学校的点滴经历。通过对学校生活的描写，作者展现了学校教育的真实面貌和社会环境的影响。他通过对学生和老师的塑造，展示了教育对个体的塑造和对社会的影响。他通过对学生的心理描写和情感表达，传递出了他对教育的热爱和追求。他希望通过教育，能够培养出有思想、有情感、有创造力的人才，而不是机械地灌输知识和技能。

在《上学记》中，作者对教育问题进行了深入的思考和反思。他对教育的目的、方法和价值观进行了剖析，提出了自己的观点和建议。他认为，教育应该是一种启发和引导，而不是简单的灌输和机械的重复。他呼吁教育者要注重培养学生的思维能力和创新能力，培养学生的独立思考和自主学习的能力。他认为，教育应该是一种全面发展的过程，要注重培养学生的综合素质和人格品质。

此外，作者还通过对人性的揭示，呼吁人们要尊重他人的差异，包容他人的不同。他通过对学生和老师的描写，展现了人性的复杂和多样性。他认为，每个人都是独一无二的，都有自己的个性和特点。他希望人们能够尊重他人的差异，包容他人的不同，建立和谐的人际关系。

通过阅读《上学记》，我深深地感受到了教育对个体的塑造和对社会的影响。教育不仅是一种知识的传授，更是一种人格的培养和社会的塑造。这本书让我重新思考了教育的目的和方法，也让我更加关注和珍惜身边的教育和人际关系。通过对作者的思考和洞察，我也更加坚定了自己对教育的追求和对人性的尊重。

上学记读后感 篇三

　　马林和玛琳娜是一对长得很像的龙凤胎，他们的爸爸是一位海盗船长，妈妈是一名护士。

　　到了上学的年龄，爸爸让马林去海盗学校，让马琳娜去护士学校，但是马林不想当海盗，学的很不开心，因为他一心只想做一名护士。马琳娜在护士学校学的也很不顺利，因为她一心想成为一名海盗。后来，他们俩偷偷交换了衣服和帽子，各自去了各自喜欢的学校，学的都很开心，成绩也非常优秀。

　　最后，他们的妈妈还是说服了固执己见的爸爸，让马林和玛琳娜做了自己喜欢做的事情。

　　读了这本书后，我明白了一个道理：对于学习，兴趣非常重要，有兴趣的学习，才是开心快乐的学习，才能有所成就！

上学记读后感 篇四

　　我读了《米小圈上学记》打碎花瓶的这一段。米小圈打碎花瓶后不但没有承认错误，却像一只猴子逃走了。读完这段，我想起了一件事。

　　有一次我去表哥家做客，在表哥房间里我很好奇。东瞧瞧，西瞧瞧。“咚”的一声，表哥的玩具被我打碎了。看见表哥眼睛里含着泪水，我很心疼，连忙承认错误：“对不起表哥，我不会再打碎你的玩具了。”姨妈见我主动承认了错误，表扬了我。

　　遇到问题，犯了错误，我们可不能学米小圈那样逃跑，我们要勇于承认错误，做一个诚实，守礼法的人。

上学记读后感 篇五

　　——丁泉斌（二年级上写）

　　在一个炎热的夏天，小猪一边享受着温暖的阳光一边吃着葡萄一边唱着歌，心想自由自在的生活可真舒服。

　　这时妈妈从家里出来，对小猪说：“孩子，你现在已经长大了，应该上学去了”。 小猪听了说：

“行，妈妈”。第二天猪妈妈把小猪带到森林小学山羊老师所教的二年一班，山羊老师把小猪和小鸡安排在一起。日子一天天过去了，可是小猪还是好吃懒做，书包里总是有吃不完了的零食，身上的衣服特别脏也不换，小鸡和同学们都不跟他玩，有时还笑话他、欺负他，可小猪根本不在乎，还说：“我不脏，我不脏”，山羊老师每次看见小猪也充满了烦恼，想找机会和他谈一谈，于是他把小猪找来，只见那小猪一边吃着零食一边问：“老师，你找我什么有什么事”？山羊老师看见他的样子已经气得无话可说了，便说我要给你退学，小猪听了更不在乎了，于是小猪便再也没到森林学校来上学。

上学记读后感 篇六

　　我小名叫丁丁。真巧，今天我看了一本书叫《丁丁上学记》，书中的小主人名儿也叫“丁丁”。丁丁是光明小学的一名小学生，他活泼、淘气，还有一个智慧的小脑瓜。刚入学的时候，他像很多新同学一样，在学习生活中经常会犯一些小错误，常常受到老师同学的批评，丁丁感到很烦恼！

　　后来，在老师、父母和同学们的帮助下，丁丁不断地努力，逐渐养成了良好的学习生活习惯，提升了各课的学习能力，各方面有了明显的进步，成了老师同学们喜爱的好学生。

　　我和丁丁一样，在一年级的学习生活中懂得了很多很多做人的道理，学到了很多很多的知识，我好开心啊！