最后的姿势读后感(推荐6篇)
最后的姿势读后感 篇一
《最后的姿势》是一本令人震撼的小说，它深入探讨了人性的复杂性和人类对生死的思考。作者以生动的笔触和独特的叙事方式，将读者带入一个充满悬疑和哲思的故事中。
小说的主人公是一个名叫托马斯的年轻人，他被诊断出患有终末期的癌症，只剩下几个月的生命。面对死亡的临近，托马斯并没有选择放弃，他决定用自己有限的时间去追求生命的真谛。他开始寻找一种完美的姿势，一种能够展示人类最后的尊严和力量的姿势。
在这个过程中，托马斯遇到了许多不同的人，他们有的是生命中的亲人和朋友，有的是陌生人。通过与他们的交流和观察，托马斯开始思考人类存在的意义和生命的真谛。他发现每个人都有自己独特的姿势，每个姿势背后都有一个故事。他明白了，生命的真正意义不在于活得多长，而在于如何以最真实的姿势面对生死。
小说中的情节紧凑而扣人心弦，作者通过细腻的描写和情感的交织，使读者产生了强烈的共鸣。在托马斯的故事中，我看到了人类的坚韧和勇气，看到了生命的可贵和瞬息万变。每个人都有自己的故事，每个人都有自己的姿势，而每个姿势都是独一无二的。
这本小说给我带来了很多思考。我们每个人都会面临生死的抉择，我们每个人都有自己的姿势。无论是生活中的喜怒哀乐，还是面对死亡时的态度，都是我们自己选择的。我们可以选择勇敢面对，选择用最真实的姿势活着，也可以选择逃避，选择掩饰。但无论我们选择什么姿势，都要勇敢面对自己的内心和真实的情感。
通过阅读《最后的姿势》，我深刻地意识到生命的脆弱和可贵。我们每个人都应该珍惜眼前的一切，活在当下，用最真实的姿势面对人生的起伏和波折。只有这样，我们才能真正活出自己的精彩，不留遗憾地走完人生的旅程。
最后的姿势读后感 篇二
《最后的姿势》这本小说给我留下了深刻的印象。这是一本关于生命和死亡的故事，故事中的每个人都在面对自己生命的最后阶段，他们选择了一种特殊的姿势，以表达对生命的尊重和对死亡的接受。
小说中的主人公托马斯是一个年轻的癌症患者，他得知自己只有几个月的生命后，决定用自己有限的时间去追求生命的真谛。他开始寻找一种完美的姿势，一种能够展示人类最后的尊严和力量的姿势。在这个过程中，他与许多不同的人相遇，并从他们身上学到了许多关于生命和死亡的真理。
通过阅读这本小说，我深深地感受到了生命的脆弱和宝贵。我们每个人都有生老病死的过程，而我们所能做的只有珍惜眼前的一切，勇敢面对自己的生死。每个人都有自己独特的姿势，每个姿势都是一种表达，一种对生命的态度。无论是托马斯寻找完美姿势的过程，还是其他人选择的姿势，都让我意识到，生命的真正意义不在于活得多久，而在于如何以最真实的姿势面对自己的生死。
这本小说让我思考了很多。我们每个人都会面临生死的抉择，我们每个人都有自己的姿势。无论是笑对生活的困难，还是勇敢面对死亡的到来，我们都应该用最真实的姿势去生活，去面对。只有这样，我们才能真正活出自己的精彩，不留遗憾地走完人生的旅程。
通过阅读《最后的姿势》，我深刻地认识到生命的可贵和脆弱。我们每个人都应该珍惜眼前的一切，活在当下，用最真实的姿势面对生活的起伏和波折。只有这样，我们才能真正活出自己的精彩，不留遗憾地走完人生的旅程。
最后的姿势读后感 篇三
读了《最后的姿势》这篇课文，我的心久久不能平静下来，我又一次捧起这篇课文，那“张开双臂，护住学生”的形象已铭刻在我心中。
这篇课文主要讲：谭老师像平常一样早早的起来，赶到学校。可就在这个平常的一天将发生不平凡的事。下午，两点多，谭老师在教室上课，忽然，楼房摇晃了起来，谭老师赶忙指挥同学们冲出教室。可是，那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生冲出去？还有四位同学冲不出去了，读到这儿，我想，谭老师肯定会自己逃生，不管这几位同学。可我猜错了，谭老师做出了常人无法做出的举动，他张开双臂，竟用自己的身体护住了四位学生。第二天，当人们发现他时，在场的人都被震撼了。获救的学生感激他，老师们赞颂他。就是这样一位平凡的老师，用自己宝贵的生命诠释了爱与责任的师德灵魂。
谭千秋，一位平凡的老师，但他“张开双臂，护住学生”的最后姿势，让我十分震撼。在生死攸关的时刻，一位舍己救人、忠于职守、大爱无疆的高大形象，已树立在我的心中。这姿势，就是人生的价值，这老师，就是我心中的偶像！
最后的姿势读后感 篇四
他，绵竹市东汽中学一位普通的中学老师，在生死攸关之际，将生存的机会留给了学生，它不是别人，他就是在地震中救出四名学生的谭千秋老师。5月12日下午，当教学楼摇晃起来，谭老师立即让同学们逃跑，可在教学楼即将坍塌之际，有四位同学逃不出去了，谭老师毫不犹豫的用自己的身体撑住了砸下来的天花板，用自己的生命救出了学生们。
当人们从废墟中找到谭老师时，所有的人都被震撼了：张开双臂，护住学生，成了谭老师声明中最后的姿势，而这个姿势也被永远定格在了人们脑中。
谭千秋，一位平时默默无闻平时耕耘在三尺讲台的老师，在生与死的抉择面前，毅然用自己并不强健的体魄为学生撑起了生命的天空，用血肉之躯建起了坚实的“长城”，用自己的生命为学生打造出生命之门的钥匙。我为他的勇敢，为他的举动，为他在生命的最后一刻无愧于自己的职业而震撼，而流泪。
司马迁曾经说过：“人固有一死，有的重于泰山，有的轻如鸿毛。”谭老师，我想对你说：您死的重于泰山，死的轰轰烈烈，您生命中最后的姿势成了人世间最伟大的姿势，我们永远爱戴您！
最后的姿势读后感 篇五
今天，我们学习了《最后的姿势》这篇课文，我深有感触。
这篇课文讲述的是汶川地震中，谭千秋老师为拯救四位同学的生命而英勇牺牲。
5月12日这天下午，谭老师正在教室了给同学们讲“人生的价值”。“人生的价值”是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为祖国着想……
忽然，课桌摇晃起来，楼房摇晃起来，谭千秋老师立刻意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊到：”大家快跑，什么也不要拿！“同学们立刻往操场跑去。
可是，有四位同学没冲出去，谭老师立即将他们拉到桌子底下，自己在桌子上面，双手撑在上面，用自己的身体保护了四位学生。
当救援人员赶到时，发现了谭老师头身凹下去，还是做着原来的动作，下面的四位学生都还活着，在场人员全都感动了。谭老师护住学生的姿势被定格为永恒，他的永恒的精神永远铭记在人们的心中。
学完这篇课文，我体会到了，谭老师用自己的宝贵生命换取了四位学生的生命，他也许在新了想着：学生的未来很广阔，他们是祖国的花朵，绝不可以死去。我们大家赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”
最后的姿势读后感 篇六
前几天，我学习了一篇课文叫《最后的姿势》，我被谭老师那舍弃自己，保护学生的精神所感动。
当我读到“在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。”我被谭老师这一举动感到震惊，在那千钧一发之际，人生阅历丰富的他本来有极大的可能可以逃出这危险的地方，但是他第一个想到的却是学生，对学生的爱让他毅然地张开双臂，护住四位学生，把生的希望留给了他们，宁可自己被碎裂的砖块、水泥板砸得脑部深凹下去，血肉模糊，而不醒人世，也不愿意同学们受到一分一毫的伤害，这让我十分的感动，十分的敬佩谭老师舍己为人的精神！
在网上，我看到了一位和谭老师截然不同的老师，简直就像是一对反义词呀！在5月12日汶川大地震的时候，范老师不顾一切地往外冲，也不管教室里的同学的安全，只管自己，他实在是太自私了！跟谭老师相比实在是相差太远了！
“谭老师，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。”用生命捍卫为人师表的道德准则，是真正意义上的“灵魂工程师。”
“英雄不死，精神千秋！”谭老师的精神是永存的，他将永远活在我们心里，永生难忘。
