读《朱永新：新教育精神》有感(优质3篇)
读《朱永新：新教育精神》有感 篇一
《朱永新：新教育精神》是一本令人深思的书籍，它不仅揭示了中国教育体制中存在的问题，更提出了一种新的教育理念。通过阅读这本书，我深受启发，对于教育的目标和方式有了更加清晰的认识。
在《朱永新：新教育精神》中，朱永新教授指出了中国教育体制中的一些弊端，如应试教育的过度强调、学科分割的问题等。他认为，传统的教育方式已经无法满足当代社会对于人才的需求，需要转变为以人为本的新教育精神。这种新教育精神强调培养学生的创造力、实践能力和终身学习的能力，使他们成为具有独立思考和解决问题能力的人才。
朱永新教授提出的新教育精神深受我赞同。我认为，传统的教育方式过于注重知识的灌输，忽视了学生的个性和发展需求。而新教育精神则关注学生的全面发展，注重培养学生的创造力和实践能力。在这种教育理念下，学生不再只是被动接受知识，而是能够主动思考和探索，积极参与到实践活动中去。这种培养方式能够激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。
同时，新教育精神也注重培养学生的终身学习能力。在当今社会，知识更新换代的速度非常快，传统的教育方式可能无法跟上这种变化。而培养学生的终身学习能力，则能够使他们在不断变化的社会中适应和发展。通过教育培养学生的自主学习能力和学习方法，使他们能够主动获取新知识，并不断更新自己的知识结构。
然而，在实际教育中，要真正贯彻新教育精神并不容易。中国的教育体制和教育观念仍然存在一些顽固的问题，如功利主义的教育观念、应试教育的压力等。这些问题制约了新教育精神的发展和实施。因此，要想真正实现新教育精神的目标，需要全社会的共同努力和改革。
总之，《朱永新：新教育精神》是一本引人深思的书籍。它揭示了中国教育体制中的问题，并提出了一种新的教育理念。我深受启发，认为新教育精神是未来教育发展的方向。希望能够有更多的人关注并贯彻新教育精神，为中国教育的改革和发展做出贡献。
读《朱永新：新教育精神》有感 篇二
《朱永新：新教育精神》这本书深入探讨了中国教育体制中存在的问题，并提出了一种新的教育理念。通过阅读这本书，我对于中国教育的现状和发展方向有了更加深刻的认识。
首先，书中指出了中国教育体制中的一些弊端。应试教育的过度强调已经成为了中国教育体制中的一个顽疾。传统的教育方式过于注重分数和考试成绩，而忽视了学生的全面发展和个性培养。这种教育方式导致了学生的思维僵化和缺乏创造力，无法适应当代社会对于人才的需求。
其次，书中提出了一种新的教育理念——新教育精神。新教育精神强调培养学生的创造力、实践能力和终身学习的能力。它将学生置于学习的主导地位，注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。这种教育理念能够激发学生的学习兴趣和动力，使他们成为具有独立思考和创新能力的人才。
然而，在实际教育中，要真正贯彻新教育精神并不容易。中国的教育体制和教育观念仍然存在一些固有的问题。功利主义的教育观念、应试教育的压力等制约了新教育精神的发展和实施。要想真正实现新教育精神的目标，需要全社会的共同努力和改革。
然而，我依然对中国的教育前景感到乐观。随着社会的发展和进步，越来越多的人开始关注教育的本质和意义。越来越多的教育者和家长开始尝试新教育精神的理念和方法。我相信，只要我们坚持不懈地推动教育的改革和创新，中国的教育一定能够迎来新的发展和进步。
总之，《朱永新：新教育精神》这本书给予了我很多启发和思考。它深入剖析了中国教育体制中的问题，并提出了一种新的教育理念。我深信，只要我们能够共同努力，贯彻新教育精神，中国的教育一定能够实现转型升级，培养出更多具有创造力和实践能力的人才。
读《朱永新：新教育精神》有感 篇三
在这篇文章中，作者主要阐述了新教育的精神，它包括四个方面：第一、追寻理想的执着精神，也可以称之为“理想主义”；第二、深入现场的田野精神，也可以称之为“田野意识”；第三、共同生活的合作精神，也可以称之为“合作精神”；第四、悲天悯人的公益精神，也可以称之为“公益情怀”。这四个方面是新教育实验目前所追求的质朴精神。在这篇文章中，作者分别从这四个方面详细的介绍了这四种精神，并用大量的事实证明这些精神存在的必要性。在读了这篇文章后，让我印象最深的是第二种精神即“深入现场的田野精神”。文中提到：当下有三种人即官人、学人、农人。（官人，就是做官的人。学人，学者
所以，作为新教育人，我们一定要沉下心来，用宁静的心认真地思考每天的教育生活，要学会倾听自己内心的声音，这种田野精神才是最重要的。
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