阅读.幸福——读《幸福的种子》有感【优秀3篇】
阅读.幸福——读《幸福的种子》有感 篇一
《幸福的种子》是一本让人深思的书籍，它以幸福为主题，让我对自己的生活方式和价值观进行了反思。在读完这本书后，我深深地感受到了幸福的真正含义。
这本书的作者通过讲述自己的亲身经历和对幸福的思考，向读者展示了幸福的来源和实现方式。他指出，幸福并不是来自于外部的物质享受，而是来自于内心的满足和心灵的宁静。在追求幸福的过程中，我们需要培养一颗感恩的心，学会珍惜身边的一切，体验并享受当下的每一刻。
读完这本书后，我开始反思自己的生活方式。在快节奏的现代社会中，我常常被外界的压力和诱惑所左右，忽略了内心真正的需求。我常常为了追求更多的物质享受而努力工作，却忽略了身边的人和事。我没有意识到，幸福是可以通过简单的生活方式和内心的满足来实现的。
于是，我开始尝试改变自己的生活方式。我学会了放慢脚步，停下来欣赏身边的美景，感受大自然的力量。我开始注重与家人和朋友的交流，用心倾听他们的故事，分享彼此的喜怒哀乐。我开始关注自己的内心世界，学会调整情绪，保持内心的平静与宁静。
渐渐地，我发现自己变得更加开心和满足。我不再被外界的诱惑和压力所困扰，而是学会了用一颗感恩的心去面对生活的挑战。我开始珍惜每一天，关注身边的小事，从中体会到生活的美好和幸福。
通过阅读《幸福的种子》，我对幸福有了更深刻的认识。我明白了幸福并不是一个远在天边的目标，而是蕴藏在我们内心深处的一颗种子。只有通过培养和呵护，我们才能让这颗种子生根发芽，长成一棵参天大树，让幸福在我们的生活中开花结果。
阅读.幸福——读《幸福的种子》有感 篇二
《幸福的种子》这本书给了我很大的启发和思考。它让我认识到，幸福并不是追求物质享受和外在表象，而是来自于内心的满足和平静。
在这本书中，作者通过自己的亲身经历和对幸福的思考，向读者传递了一种全新的生活观念。他告诉我们，幸福并不是取决于我们拥有多少物质财富，而是取决于我们对生活的态度和对自己内心的探索。
读完这本书后，我开始反思自己的生活方式和价值观。我发现，我常常追求外在的物质享受，却忽略了内心的需求和真正的幸福。我不断追逐金钱和地位，却忽略了身边的人和事。我渐渐地意识到，这种追求并不能带给我真正的幸福和满足。
于是，我开始寻找内心的平静和满足。我学会了放下那些不重要的事情，专注于我真正关心和热爱的事物。我学会了与自己对话，倾听内心的声音，寻找自己的真实需求。我开始关注自己的情绪和心理状态，学会调整自己的情绪，保持内心的宁静与平和。
渐渐地，我发现自己变得更加幸福和满足。我不再被外界的诱惑和压力所左右，而是学会了用一颗宁静的心去面对生活的挑战。我开始珍惜每一天，感激身边的人和事，从中体会到生活的美好和幸福。
通过阅读《幸福的种子》，我深刻地认识到了幸福的真正含义。它不是那些虚无缥缈的东西，而是存在于我们内心深处的一颗种子。只有通过培养和呵护，我们才能让这颗种子生根发芽，长成一棵参天大树，让幸福在我们的生活中生生不息。
阅读.幸福——读《幸福的种子》有感 篇三
淄博市张店区柳泉路迎春街31号 淄博金宅幼儿园 沈媛自从投身幼教，无端地爱上了童话，故事，图画书。喜欢听故事，讲故事，编故事，喜欢在静静的夜里捧一本图画书，躲进暄软的被子里，让童话的温暖浸入我的梦乡。
一次偶然的机缘，我有幸读到了它——松居直的《幸福的种子》。就像一个痴迷的粉丝突然获得了偶像的签名，当这本书递到我手里，我的心竟然突突地跳起来，那种感觉，如获至宝。
素净温馨的书皮，精致而细腻的装帧，书页未曾打开，就似乎感受到了书的温暖。
《幸福的种子》没有辜负我的心跳。翻开书，我不但找到了幸福的种子，也找到了播种幸福种子的方法。那颗种子就是，阅读。
没有华丽的词藻，没有动人的语句，没有磅礴的气势，没有荡气回肠的情愫，一本书就这样娓娓道来，如话家常。捧着书，有如一位多年的挚友坐在你面前，捧着一盏温热的清茶，娓娓道出他心中对书的感悟，而这些感悟，可谓字字珠玑。
教孩子学会阅读，便是给孩子的一生播下一颗幸福的种子。
通览全书，我们几乎可以在书中找到我们需要的所有关于亲子共读的问题：图画书对孩子的意义，以什么样的态度对待图画书，怎样选择图画书，怎样让孩子爱上阅读……这些系统而详尽的知识让我平时遇到的一些困惑在这里迎刃而解。
“图画书不是有用和有益的东西，要有趣才行”。读到这句话时，我感到有一种力量在撞击我的心灵，我想，那种力量叫做反思。事实上，作为教育者，我们谁都明白授人以渔与授人以鱼的道理，我们都知道孩子的发展需要我们等待。然而，在实际的教学工作中，我们做的远远没有说得那么洒脱，不是吗？
当我们学一首儿歌时，我们的目标往往是“背过”“会念”；
当我们在讲一个故事时，我们的目标又往往是“知道故事中的主要意思”“看图能把故事讲下来”“懂得这个道理”；
尽管我们的教案上都有情绪方面的目标，然而我们往往并没有情绪放在第一位。
是的，这样的教学依然存在于我们身边。
我并不讳言，就在几天前，我还眉飞色舞地对孩子们说：“今天老师带给你们一个好听的故事，要认真听哦！听完老师会提问的，我看谁听得最认真。”就在几天前，我还在为孩子们听故事时的“全神贯注”而沾沾自喜，全然没有顾及到孩子们紧绷的神经。
是啊，带着“任务”听故事，不全神贯注哪行？
可是，这样的全神贯注中，能有多少孩子体会到故事带来的快乐，有多少孩子陶醉其中，有多少孩子能够真正地被故事所感染？恐怕答案并不乐观。
在语言教学中，有时让孩子体会到“纯粹”的阅读的乐趣，恐怕比“有针对性”的课程来得更加有效。其实何止语言课呢？在我们在教学中，有太多的功利成份我们应当摒弃了。比如音乐，比如美术…&helli
摒弃了功利的想法，现在让我们坐下来和孩子一起享受阅读的乐趣吧！什么样的图画书是好书呢？松居直说：真实。读过雅布什的图画书，留给我最深刻印象的也是这两个字，真实。“狗有狗样，熊有熊样”，这是许多人对他图画书的最高评价。“狗有狗样，熊有熊样”，这也值得称道？
初看，不可思议，细品，的确如此。
我们教学的目的是为了孩子认识生活，学会生活。那么，就要给孩子一个真实的情境，而不是扭曲的环境。
当我们手里拿着色卡告诉孩子：“这是红色”，“这是绿色”的时候，请看一看窗外。如果现在刚好是春天，刚好有花有草，那么快扔掉色卡，带孩子们到户外去吧！那儿，才有真正的红色和绿色；
当我们指着挂图告诉孩子们：这是大树，这是小草的时候，请看看窗外。如果我们的幼儿园里能找到一棵真正的树，请把课堂搬到这里，因为那儿才有真正的树；
如果条件允许，请不要把所有的动物弄成简笔画的形式呈现给孩子，别让孩子以为，只有穿着红肚兜，黑皮鞋的才是小熊；
因为，孩子需要真实的教育！
……
阅读，是一颗幸福的种子，阅读，是传递心灵的桥梁，阅读，是一种享受。如果爱孩子，就让他爱上阅读吧，让幸福的种子植根他幼小的心田，与他相伴一生！
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