《教育智慧与真情》读后感(最新4篇)
《教育智慧与真情》读后感 篇一
教育是一门智慧与真情相结合的艺术。这是我在阅读《教育智慧与真情》这本书后的感受。书中作者以自身的亲身经历和观察，深入探讨了教育中的智慧和真情的重要性，给我留下了深刻的印象。
首先，智慧在教育中起着重要的作用。作者提到，教育应该是一种智慧的引导，而不是机械的灌输。智慧的教育是一种启发学生思考和自主学习的方式。它不仅仅关注知识的传授，更注重培养学生的思维能力和创新精神。作者通过自己的亲身经历告诉我们，智慧的教育需要教师具备广博的知识储备和扎实的教学技巧。只有这样，教师才能在教育中发挥智慧的引导作用，帮助学生更好地成长。
其次，真情在教育中同样不可或缺。作者强调，教育需要满怀真情，以学生为中心。教师应该尊重学生的个性和特点，关心他们的成长和发展。只有真情的教育才能激发学生的学习兴趣和潜力，帮助他们树立正确的人生观和价值观。作者通过书中的案例展示了真情教育的力量，让我深受启发。我意识到，作为一名教育工作者，我必须用真情去教育学生，去关心他们的需要和情感，让他们感受到关爱和温暖。
这本书给予了我很多启示和思考。我明白了智慧和真情在教育中的重要性，也明白了作为一名教育者，我应该如何去做。我要不断提升自己的教育智慧，不断学习和更新教学知识，以更好地引导学生成长。同时，我也要用真情去教育学生，关心他们的情感和需求，让他们感受到真正的关爱和温暖。我相信，只有智慧与真情相结合的教育方式，才能真正培养出有智慧和情感的人才。
总之，《教育智慧与真情》这本书给我留下了深刻的印象。它让我认识到了教育中智慧和真情的重要性，也给予了我很多启示和思考。我将以这本书为指导，不断完善自己的教育理念和方法，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
《教育智慧与真情》读后感 篇二
教育是一门智慧与真情相结合的艺术，这是我在阅读《教育智慧与真情》这本书后的深刻体会。这本书以作者亲身经历和观察为基础，深入探讨了教育中智慧和真情的重要性，并给予了我很多启示和思考。
智慧是教育中必不可少的要素之一。作者强调，教育应该是一种智慧的引导，而不是机械的灌输。教师应该具备广博的知识储备和扎实的教学技巧，以更好地引导学生的成长。智慧的教育是一种启发学生思考和自主学习的方式，它注重培养学生的思维能力和创新精神。通过书中的案例和分析，我深刻认识到了智慧教育的重要性。作为一名教育工作者，我应该不断学习和提升自己的教育智慧，以更好地满足学生的需求和培养他们的综合能力。
另一方面，真情在教育中同样不可或缺。作者强调，教育需要满怀真情，以学生为中心。教师应该尊重学生的个性和特点，关心他们的成长和发展。只有真情的教育才能激发学生的学习兴趣和潜力，帮助他们树立正确的人生观和价值观。通过书中的案例和故事，我意识到了真情教育的力量。作为一名教育者，我应该用真情去教育学生，去关心他们的情感和需求，让他们感受到真正的关爱和温暖。
这本书给予了我很多启示和思考。通过阅读，我明白了智慧和真情在教育中的重要性，也明白了作为一名教育者，我应该如何去做。我将不断提升自己的教育智慧，不断学习和更新教学知识，以更好地引导学生成长。同时，我也要用真情去教育学生，关心他们的情感和需求，让他们感受到真正的关爱和温暖。我相信，只有智慧与真情相结合的教育方式，才能真正培养出有智慧和情感的人才。
总之，《教育智慧与真情》这本书给我留下了深刻的印象。它让我认识到了教育中智慧和真情的重要性，也给予了我很多启示和思考。我将以这本书为指导，不断完善自己的教育理念和方法，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
《教育智慧与真情》读后感 篇三
暑期期间，利用空余时间读了学校推荐的肖川所著的《教育的智慧与真情》，我深有所感。在一年的学习和工作中，我越来越体会到教学不是简简单单的知识传授，而是一种交往。如果交往双方都愉快，那么教学工作便是水到渠成。反之则会影响教学效果。回想起自己的学生时代，常常会有学生因为不喜欢老师而不喜欢那门课程。所以让学生爱上那门课之前，得先让他们爱上教那门课的人。因此教师在提高教学业务水平的同时，也要注意提高自身的人格魅力。
教学即是一种交往，那么作为交往对象的学生就不可以仅仅看作是一个知识灌输的容器。教师不可以机械地思考如何将知识灌进学生的脑子。而是要将他们作为一种有独立意识的个体。他们有想法，有情感，会哭会笑，会犯错会进步。遇到问题，不是简单地批评指责，要沟通了解，等了解过后再提出建议，让学生从心底接受教师。
在交往中，也要注意学生的差异性。正如我们日常生活中会交往形形色色不同的朋友，在与学生的交往过程中也会越来越发现他们每个人的与众不同。每个学生都是独立的，作为教师，不应该按模具来打磨学生，要充分尊重理解每个学生的与众不同，发现他们有别于他人的闪光点，充分肯定。也要看到他们身上的缺点，理解那些缺点，并且采取适当办法帮助他们改正。
既然是一种交往，那么师生双方就应该是平等的，并不存在谁服从谁的问题。教师对于学生的要求自身也要恪守，否则在学生中就不会有威信，那么学生就不会按照你的要求来执行。对于学生与学生，教师也要注重平等。不要因为学生成绩优异就给予过多偏爱。将爱多分些给教师没有注意到的学生，让更多的学生成为教师的追随者。
教师与学生的`交往并非只是在课上。课上的交往只能是广泛的，大幅度的。而想要和学生“交心
”，教师更应该注重课下与学生的交往。真诚地关心学生，在学校里有没有什么事不顺心，有没有与小伙伴闹矛盾，晚上有没有早点睡觉，周末有没有去哪里游玩。这样贴近生活的教师会给学生一种亲切感，让他们感受到原来教师、学校是生活的一部分，而不是苦闷的学习地方。
教学是门艺术，而交往则是将它变成艺术的途径之一。不将教学仅仅当成是工作内容，而是生活中必要的交往，是认识了解并且陪同一批批鲜活可爱的孩子一起成长的美好旅程。这样的话，教学就是一种美了。
《教育智慧与真情》读后感 篇四
暑假里拜读了肖川教授的《教育的智慧与真情》，虽然平时我并不喜欢这一类书籍，至今也还没有看完，但是书中真挚的性情和精心锤炼的语言让人耳目一新，尤其有一种对教育生活、对教师的发自内心的深情眷顾。肖川教授一门心思为教师写作，能从具体的事件中抽象出普通的道理，将为人处世的道理渗透在日常的生活中，将习以为常的生活点缀出诗意的灿烂。
肖川教授认为，做教师要做一个有思想的教师，不断地学习和思考是变得有思想的不二法门。孔子说：学而不厌，诲人不倦，是教师的重要品质；没有学而不厌，就难以做到诲人不倦。学习的途径很多，每天挤时间学习，可以获得知识的增量，在实际工作中，我们总会发现一些问题，一些现象，可以有意识地去做一些探索，自觉实践一些先进的教育思想，并不断反思，在反思中提升自己的教育智慧。
做个有思想的教师，会使得我们兴趣广泛，内心鲜活，积极地捕捉各种有价值的信息，会使我们的人际交流变得更有品味，尤其是精神生活变得丰富。一个人思想丰富，你就能看到思想贫乏的人看不到的东西，处理信息的能力就越强，就能够从更多元的角度、更精细的视角看待问题。这样，在与学生的日常交往中我们会潜移默化地给予学生精神的滋养。
做个有思想的教师，会自觉而自然的地引领学生，使其心灵丰满和精神充实。新课改要求我们教师充分发挥教材这一重要教育资源，要变“教教材”为“用教材教”，教师要创造性地、批判性地使用教材，就需要有一种文化的眼光，对作品有一种较高的鉴赏力，教师就需要有较深的文化底蕴。对于我们新教师，拿到一篇课文，有的会去网上搜罗教案，有的会用共享的好教案，然后在课堂上照搬。我个人认为要辨证地去模仿，要学习名师教学中的一些先进的教育思想、教育方法及精湛的教育艺术，不可全部模仿、不加思索地去运用，要做一位善于思考、有思想的教师。
思想是理论的灵魂。当今我们要做个有思想的教师，就是对教师职业内在尊严的诠释与追求。让教育充满思想，让思想充满智慧，让生活充满人性的光辉，让我们的心灵荡漾在博大、丰富、温暖的思想之中，希望在我们年华老去的时候，我们的思想还会在足迹中闪光，并照亮前行的路。
