《优秀是教出来的》读后感(最新3篇)
《优秀是教出来的》读后感 篇一
在读完《优秀是教出来的》这本书之后，我深感教育的重要性和影响力。这本书通过一系列真实的案例和故事，向读者展示了教育的力量，以及教育者对学生成长的重要影响。作者通过这些案例告诉我们，优秀不是天生的，而是通过教育和培养才能够实现的。
在书中，作者讲述了一位教师对学生的悉心教育和关怀，使得一个原本很差的学生逐渐变得优秀的故事。这个案例让我深思，教育者的作用不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的潜能，并给予他们足够的关怀和支持。只有真正关心学生，了解他们的需求和困惑，才能够找到适合他们的教育方法，帮助他们发展出自己的优势和才能。
另外，书中还介绍了一些优秀的教育者的经验和故事，让我对教育的意义和方式有了更深入的理解。优秀的教育者不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和启蒙者。他们注重培养学生的创造力、思维能力和人际交往能力，让学生能够在面对困难和挫折时保持积极的心态，并找到解决问题的方法。
通过阅读这本书，我对教育的力量有了更深刻的认识。教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的素质和能力，让他们具备自主学习和解决问题的能力。教育是一项伟大的事业，它能够改变人的命运，塑造一个更美好的社会。
在我自己的教育工作中，我会更加注重学生的个性发展和全面培养，帮助他们发现自己的潜力和兴趣，并通过适当的教育方法和引导，让他们成为优秀的人才。同时，我也会不断学习和提升自己的教育水平，为学生提供更好的教育资源和支持。
总之，《优秀是教出来的》这本书让我对教育的重要性有了更深入的认识，并对自己的教育工作有了更高的要求和期待。我相信只有通过良好的教育，我们才能够培养出更多的优秀人才，为社会的发展做出更大的贡献。
《优秀是教出来的》读后感 篇二
《优秀是教出来的》这本书让我对教育的作用和意义有了更深入的思考。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和素质，让他们成为具有创造力和思维能力的优秀人才。
在书中，作者通过一系列真实的案例向我们展示了教育的力量。他通过这些案例告诉我们，优秀不是天生的，而是通过教育和培养才能够实现的。只有真正关心学生，了解他们的需求和困惑，才能够找到适合他们的教育方法，帮助他们发展出自己的优势和才能。
这本书还介绍了一些优秀的教育者的经验和故事，让我对教育的方式和方法有了更深入的了解。优秀的教育者不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创造力、思维能力和人际交往能力。他们注重培养学生的自主学习和解决问题的能力，让他们在面对困难和挫折时能够保持积极的心态，并找到解决问题的方法。
通过阅读这本书，我深刻认识到教育的重要性和影响力。教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的能力和素质。只有通过良好的教育，我们才能够培养出更多的优秀人才，为社会的发展做出更大的贡献。
在我自己的教育工作中，我会更加注重学生的个性发展和全面培养，帮助他们发现自己的潜力和兴趣，并通过适当的教育方法和引导，让他们成为具有创造力和思维能力的优秀人才。同时，我也会不断学习和提升自己的教育水平，为学生提供更好的教育资源和支持。
总之，《优秀是教出来的》这本书让我对教育的作用和意义有了更深入的认识，并对自己的教育工作有了更高的要求和期待。我相信只有通过良好的教育，我们才能够培养出更多的优秀人才，为社会的发展做出更大的贡献。
《优秀是教出来的》读后感 篇三
《优秀是教出来的》读后感
一直以来
作者是美国最佳教师奖获得者罗恩·克拉克，一位风趣幽默的“麻辣教师”，他不仅“征服”了调皮捣蛋的`“问题学生”，而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生，他用了什么绝招？作为成功的教育者，作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。他抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，总结了他“管”学生的55个规矩，提倡对孩子要从小在平时的一点一滴、一举一动中教育。
在日常的工作中，罗恩克拉克的几点做法给了我不少启示。例如：一个“问题”学生存在严重的纪律问题，罗恩克拉克和他家长联系了多次都没有联系到。有一次总算联系到了，克拉克就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说：“噢！您知道吗？我孩子在家里也是这样。既然我在家都得对付他，您在学校也就就将就着点吧”。这个回答真是让克拉克难以置信。也许是克拉克他自己认识到了自己的这种和家长的交流方式有待改善，所以在另外一个学生犯错误的时候，他改变了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，与第一个学生的处理方法不同的是他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现如何如何好，这位家长听了以后自然非常高兴，表示要老师对他的孩子一定继续严格要求，家长会极力配合。过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然非常气愤，当即表态，积极配合老师的工作，回家一定批评教育自己的孩子。看完罗恩克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。事在人为，同样一件事情，不同的处理方法就会有不同的结果。家长有时也象孩子一样，总希望获得他人的赞赏。克拉克从给家长打得第一个电话中得到了真谛，那就是无论情况怎么样，与家长第一次联系时，一定要报喜不报忧。我从中也得到启示：今后我们在工作中一定要有所创新，在对待后进生问题上一定要赏识和批评相结合，多渠道地转变后进生。
这位老师的做法让我更深切的感受到教育机智的魅力。
