藤野先生读后感600字【优选3篇】
藤野先生读后感600字 篇一
《藤野先生》是一部以日本战后时期为背景的小说，通过讲述主人公藤野先生的故事，展现了战后日本社会的变迁和人们的生活状态。读完这本小说，我深受触动。
首先，我被藤野先生的坚韧和乐观所感动。小说中，藤野先生经历了战争带来的苦难和困境，但他始终保持着对生活的热爱和积极的态度。他用自己的聪明才智和努力工作，成功地度过了那个艰难的时期，并取得了事业上的成就。他不仅在工作上表现出色，还热衷于公益事业，用自己的力量去帮助他人。藤野先生的坚韧和乐观给我很大的启示，让我明白了面对困难时应该如何去积极面对和解决问题。
其次，我被小说中对战后日本社会的描绘所震撼。小说通过藤野先生的视角，展现了战后日本社会的艰辛和变迁。在那个时期，日本社会经历了经济的崩溃和文化的扭曲，人们生活在物质匮乏和精神空虚之中。但是，小说中也展示了人们对美好生活的向往和追求。他们通过努力工作和积极的态度，逐渐改变了自己的命运，实现了对幸福的追求。这让我深刻地认识到，即使在困难的时期，只要我们坚持努力，就能够改变自己的命运，实现自己的梦想。
最后，我被小说中对人性的思考所打动。小说中，藤野先生与各种各样的人交往，他们有善良和正直的人，也有狡诈和自私的人。小说通过对这些人物的描写，深入探讨了人性的复杂和多样性。在这个过程中，我看到了人性的光明和黑暗，也看到了人们对于真善美的追求。这让我深思，人性是复杂而多变的，我们应该学会理解和包容他人，同时也要保持对真善美的追求。
总的来说，读完《藤野先生》给我留下了深刻的印象。通过藤野先生的故事，我看到了坚韧和乐观的力量，了解到了战后日本社会的变迁，思考了人性的复杂和多样性。这本小说让我更加珍惜现在的幸福生活，同时也激励我在面对困难时保持积极的态度，努力追求自己的梦想。
藤野先生读后感600字 篇二
《藤野先生》是一部描写日本战后时期的小说，通过讲述主人公藤野先生的故事，展现了战后日本社会的变迁和人们的生活状态。读完这本小说，我对战后日本的历史有了更加深入的了解，也对人性和人生有了新的思考。
首先，通过藤野先生的故事，我看到了战后日本社会的艰难和困境。小说中，藤野先生经历了战争的摧残和失去亲人的痛苦，他的家庭和事业都遭受了巨大的打击。战后的日本社会经历了物资匮乏、经济崩溃和文化扭曲等一系列问题，人们生活在困苦和痛苦之中。通过藤野先生的视角，我深刻地感受到了当时人们的生活状态和情感体验。这让我对战后日本的历史有了更加真实和深入的认识，也更加珍惜现在的幸福生活。
其次，小说中藤野先生的坚韧和乐观给我留下了深刻的印象。尽管遭受了巨大的打击，藤野先生始终保持着对生活的热爱和积极的态度。他用自己的聪明才智和努力工作，成功地度过了那个艰难的时期，并取得了事业上的成就。他还热衷于公益事业，用自己的力量去帮助他人。藤野先生的坚韧和乐观给我很大的启示，让我明白了面对困难时应该如何去积极面对和解决问题。
最后，小说中对人性的思考给我留下了深刻的印象。藤野先生与各种各样的人交往，他们有善良和正直的人，也有狡诈和自私的人。小说通过对这些人物的描写，深入探讨了人性的复杂和多样性。在这个过程中，我看到了人性的光明和黑暗，也看到了人们对于真善美的追求。这让我深思，人性是复杂而多变的，我们应该学会理解和包容他人，同时也要保持对真善美的追求。
总的来说，读完《藤野先生》让我对战后日本的历史有了更加深入的了解，也对人性和人生有了新的思考。这本小说让我更加珍惜现在的幸福生活，同时也激励我在面对困难时保持积极的态度，努力追求自己的梦想。
藤野先生读后感600字 篇三
藤野先生读后感600字
藤野先生读后感（一）
自从走上这三尺讲台，成为一名教师以来，我们每天面对的就是我们的学生，一个班有那么多的学生，每个学生总是存在这样那样的个体差异，有学习好的，有学习不好的，有活泼好动、调皮捣蛋的，也有沉默寡言，文质彬彬的，该如何对待这些个体差异，树立怎样的教学观念，才能创造一个良好的师生关系，进而帮助我们取得最大最好的教学效果，我觉得这是个非常值得我们去思考的问题。
近期，偶然看了大文豪鲁迅写的一篇叫《藤野先生》的文章，受到了很多启发。在这篇文章中，鲁迅回忆了自己在日本留学的经历。当时鲁迅是作为一个晚清的中国留学生身份在日本留学的，在自己祖国积贫积弱，备受各国列强欺凌的大背景下，鲁迅经常受日本学生歧视、侮辱，而他的日本老师藤野先生却不同，不但平等公正对待他，还对鲁迅非常的关心，书中写到一个细节，藤野先生把鲁迅上课时抄的笔记拿去检查，过了两三天后，当鲁迅从藤野先生那里把笔记拿回来时，发现藤野先生用红笔把笔记里的内容从头到尾都改了一遍，不但把记漏了填回去，还帮忙改正了很多语法错误。尽管这样，藤野先生对鲁迅还是不放心，要求鲁迅以后每个星期都要把笔记送给他看，以保证鲁迅的笔记能够记得准确无误。后来，要上解剖课，怕鲁迅受中国传统影响不肯上课，藤野先生还主动和鲁迅进行沟通。
读到这里，我实在被藤野先生那份师者
另外，在这篇文章中，我还看到了一段非常深厚的师生关系，文中写到，当鲁迅决定要放弃学医，离开学校时，藤野先生感到很凄然，把鲁迅叫到自己家里，把自己的一张照片送给他，照片背面还写上惜别二字，作为纪念，并嘱咐鲁迅，以后要经常写信给他。这一幕无不让人感慨藤野先生对学生鲁迅的深切关爱之情。
同样，鲁迅对恩师藤野先生的感情也是很深的，为了表达对恩师的怀念，把有藤野先生改正过的笔记装订珍藏起来，把藤野先生的照片挂在自己书桌的墙上，时常激励自己不断学习。可以说，正是藤野先生正直、热诚、不偏见地对待学生，让鲁迅写下了这篇饱含情感的不朽之文，让藤野先生的名字为我们所铭记，也正是藤野先生曾经对鲁迅点点滴滴的爱，才赢得了鲁迅一辈子对他的`敬重。我想如果我们能从藤野先生身上学到一点，我相信我们跟学生之间的距离将更进一步，教学效果肯定能有更大的提升。
藤野先生读后感（二）
《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆自己早年在日本留学时期的文章，藤野先生是他的老师。读完这篇文章后给我感受最深的主要有两点：一是藤野先生的行为和品质；二是看电影事件。
通过文章中写的藤野先生与我发生的四件事，我看出藤野先生的治学严谨，教学认真。而且他没有民族偏见，对作者这样一个弱国的学生一直给予关心、帮助、鼓励，这在当时的情况下是难能可贵的。
文中藤野先生为作者改讲义的事、改血管图事件和关心我解剖实习的事，都可看出藤野先生对我的关心，不倦的教诲和对我热心的希望。鲁迅先生有一句话写出了藤野先生这么做的原由小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，是希望新的医学传到中国去。藤野先生为了让医学传播的更远，让新医学更有所发展，所以对鲁迅更有所爱护。从这几点中展示了藤野先生一个正直学者的伟大。
但鲁迅因为在仙台那次看电影事件之后，改变了以医救国的思想。的确，当我读到看电影事件的时候也有了更深的感触。
《藤野先生》中提到他的日本同学看到中国人给俄国人做侦探，而被枪毙的幻灯片后，都拍手欢呼起来，嘴里还喊着万岁。读到这时我觉得日本人真是可恶和野蛮，但继续读下去，我的感觉又多了一条关于中国人的，此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，鸣呼，无法可想！的确无法可想，中国人看别人杀中国人而喝彩。那时的人们或许已经麻木了，在长期残酷的阶级压迫和思想统治后大脑不得不变得愚昧无知了。
鲁迅先生在《呐喊自序》中写到：从那回以后，我便觉得医学并非一件要紧的事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众材料和看客。所以人民的觉悟和思想有了提高，才会更加爱自己的国家，使自己的国家强大。
现在的中国已不是一个弱国，但也不是一个强国。所以我想我们现在更应该好好读书，使自己有思想，有觉悟。周恩来总理也说过为中华崛起而读书。我想每一个中国人都希望中国强盛起来，都热爱着我们的祖国，那就让我们把自己这种对祖国深厚的感情化为实际行动。
《藤野先生》这篇文章，更加深了我对祖国的热爱，使我明白了祖国的崛起需要我们每个人的努力，我们要从小做起，学习更多的知识，为了国家的强大，奋发图强。
藤野先生读后感（三）
上周，我们学习了《藤野先生》这篇课文，它选自于鲁讯先生的回忆性散文《朝花夕拾》。这篇课文写的是：青年时期的鲁迅先生去日本留学，当他来到东京时，却失望至极，他看到清国留学生生活的污浊，失望以及不满。当他来到仙台时，受到了特殊的待遇，这里的学校对自己不收学费，还为自己食宿操心。接着，鲁迅便遇见了改变自己一生的老师藤野先生，在这里作者又与藤野先生之间发生了几件事情使鲁迅学医的信心转变了。
第一件是先生为我添改讲义，这件事表现了藤野先生对工作的认真态度。第二件事是藤野先生为我纠正解剖图，而鲁迅只将解剖图中的一条血管移了一点位置，藤野先生就给改正好了，这表现了先生的细心与认真和对学生严格的品质。后来，藤野先生又关心起我的解剖实习，表现了他的热情与诚恳。接着，藤野先生又了解女人裹脚的事，这又表现了先生的求实精神。
在鲁迅身上有两件事真正使他改变志向。一件是匿名信事件，另一件是看电影事件。中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。这句话是鲁迅先生擅长的反语，表达了自己的自尊心所受到的挫伤，思想上受到的极大震动，以及改变志向，弃医从文的决心。从这以后，鲁迅觉得医学并非一件要紧事，作者认为应该从精神上救国民，即使身体再健壮，也改变不了愚昧的思想，只有从精神上唤起国民的觉醒，才能救国。
从这篇文章中，我学到了鲁迅先生的爱国思想，也知道了人一生中不能没有导师。
