变形记成长之痛观后感【优质3篇】

变形记成长之痛观后感 篇一

《变形记》是一部描写青少年成长与痛苦的小说，通过主人公叶小玉的经历，深入探讨了现代社会对个体的扭曲和伤害。这部小说给我留下了深刻的印象，使我对现实社会有了更多的思考。

小说中，叶小玉是一个普通的中学生，她生活在一个虚伪而残酷的社会环境中。她在学校中受尽欺凌和嘲笑，被同学们称为“怪物”，因为她的外貌与常人不同。她的父母也对她不关心，甚至对她的存在感到厌倦。在这样的环境下，叶小玉感到孤独和无助，她渴望被接纳和理解，但却无法融入这个社会。

小说中描写了叶小玉的成长过程，她经历了种种痛苦和挫折，但她从未放弃对美好生活的追求。她通过读书、写作和思考，逐渐找到了自己的价值和存在意义。她的内心世界逐渐丰富起来，她开始关注社会问题，思考人生的意义。尽管她依然面临着外界的歧视和冷漠，但她并没有被打败，她用自己的努力和坚持证明了自己的价值。

这部小说让我深受触动，也让我对现实社会有了更多的思考。在现实生活中，我们时常会遇到各种各样的挫折和困难，我们也会感到孤独和无助。但是，正如叶小玉一样，我们不能放弃对美好生活的追求，我们要坚持自己的信念，努力奋斗，找到属于自己的存在意义。

这部小说还让我思考了现实社会对个体的扭曲和伤害。在现实社会中，我们常常被评判和定义，我们的价值被社会的标准所束缚。然而，每个人都是独一无二的，我们应该尊重和包容不同的个体，给予每个人平等的机会和尊重。只有这样，我们才能创造一个真正美好和和谐的社会。

总之，通过阅读《变形记》，我深刻地认识到成长是痛苦的，但也是宝贵的。我们要坚持自己的信念，勇敢面对困难和挫折，找到自己的存在意义。同时，我们也要关注和思考社会问题，努力改变扭曲的社会现象，创造一个更加美好和和谐的社会。

变形记成长之痛观后感 篇三

变形记成长之痛观后感范文

　　《变形记》——“成长之痛”观后感

　　4 月 19 日 ，未来校长发展班的 40 位学员在科学园小学集中观看了朱局长推荐的湖南卫视《变形记》第二季“成长之痛”。 2 个小时的影片，在座所有学员看得哑雀无声，有的学员甚至热泪满眶。这档节目具有很强的教育意义与现实意义，对我们从事教育的工作者来说又是一堂生动的教育课，值得我们去思考，去反思。

　　故事中的两个主人翁，一个是来自陕北农村的石宏强，一个是来自湖南长沙的胡耿。他们均为 15 岁，都在读初二。但他们的生活环境却一个在“天堂”，另一个在“地狱”。石宏强从小失去父亲，母亲独自在外打工， 15 岁的少年在家承担起生活的重任，照顾幼小的弟妹和耳聋、年迈的爷爷。每日打柴、担水、上学，他把一切都做得那么细致、周全，从无怨言。我不由赞叹少年的老成。而另一个“天堂”中的孩子胡耿，却由于迷恋上网，逃学

　　场景一：去城里的石宏强，将老胡给的午餐钱省下，为爷爷卖胃药还缺十几块钱，他就利用上课时间去扛货物、卖苦力。他的行为感动了那些城里的孩子，也感动了我们下面的观众。场景二：思想上有所变化的胡耿在挥霍掉一周的生活费后，主动和二姑去几十里外的集市去卖枣，在自己十分饿的情况下，却要求把二姑给他买的肉饼带回去给弟妹吃。在这里我们发现了原来的胡耿内心的.起伏，发现了胡灵本性的善良，和他思想上的蜕变。场景三：在整个故事当中这一幕是最令人感动的。少年胡耿带着弟妹去妈妈打工的场所找妈妈，在揭穿妈妈善意的谎言后，看到妈妈搬砖时吃力的身影；在吃午餐时，互相推来推去的情景，以及吃完早餐后，妈妈要将身上仅有的 14 块血汗钱交给城里的孩子，而胡耿坚持拒收的情形。到这时，城里的孩子开始明白了生活的艰辛，开始感受到父母对孩子的深深的、浓浓的爱，城里的孩子终于被触动了，我们也又一次被感动了。

　　七天的变形生活结束了，接下来故事的结局不需要我们去评述，陕北的石宏强依然如故，长沙的胡耿开始转变，重返校园。胡耿、石宏强各自又回到原来的生活轨道，但接下来的故事却还没有结束，它留给我们太多的震撼、感动和对生活、对教育的思考。在湖南卫视、老胡的努力下，经过七天的变形生活，在陕北农村经受的胡耿转变了，这次体验生活给胡耿带来的转变将是终身的，而当前象胡耿这样的学生在每所学校都不乏其人。而我们对他们的教育又是怎样呢？我们发现了他们“我本善良”的本性了吗？我们这些教育工作者对他们做了些什么呢？设想：作为学校，我们在传授文化知识的同时，就不能也设计一些场景，设计一些活动，设计一些生活让这些有些偏离轨道而又本性善良的孩子们去体验、去感动吗？教育不能带有强烈的功利，让我们真正为“一切为了孩子”这句话去思考、去付出吧！