《幼教书籍》读后感【最新5篇】
《幼教书籍》读后感 篇一
《幼教书籍》是一本我最近读到的一本关于幼儿教育的书籍。这本书主要介绍了幼儿教育的理论和实践，并提供了一些实用的教育方法和技巧。读完这本书，我对幼儿教育有了更深入的理解和认识。
首先，这本书给我最大的启发是关于幼儿教育的目标和原则。在书中，作者强调了培养幼儿的综合素质和全面发展的重要性。他提倡以儿童为中心，注重培养幼儿的兴趣和创造力，并强调了教育应该是一种愉快的体验。通过这本书，我明白了幼儿教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养幼儿的思维能力、情感表达能力和社交能力。
其次，这本书还给出了一些实用的教育方法和技巧。作者提到了幼儿教育的重要阶段和关键时期，并介绍了相应的教育方法。他强调了教师应该关注幼儿的个体差异，因材施教，并提供了一些具体的教学策略。例如，在幼儿语言发展阶段，作者提倡教师应该给予幼儿大量的语言输入和交流机会，鼓励他们表达自己的想法和感受。这些方法和技巧对于我来说非常有帮助，我可以将它们应用到我的实际教学中。
最后，这本书还通过丰富的案例和实践经验，展示了一些成功的幼儿教育案例。这些案例不仅让我了解了幼儿教育的理论，更重要的是给了我一些启示和借鉴。通过这些案例，我可以看到不同教育方法的效果和影响，并学习到一些成功的教育策略。这对于我来说是非常宝贵的经验，我可以将这些成功的案例应用到我的实际教学中，帮助我的学生取得更好的发展。
总之，这本《幼教书籍》给了我很多关于幼儿教育的启示和帮助。通过阅读这本书，我对幼儿教育的目标和原则有了更深入的理解，学到了一些实用的教育方法和技巧，并从成功的案例中获得了一些宝贵的经验。我相信，通过将这些理论和实践应用到我的实际教学中，我可以成为一名更好的幼儿教育者，帮助我的学生取得更好的发展。
《幼教书籍》读后感 篇二
《幼教书籍》是一本关于幼儿教育的书籍，通过阅读这本书，我对幼儿教育有了更深入的理解和认识。
首先，这本书介绍了幼儿教育的重要性和影响。作者通过丰富的数据和研究成果，说明了幼儿教育对于幼儿的发展和成长的重要性。他指出，幼儿期是人生发展的关键时期，幼儿的大脑在此时期发育最为迅速，对外界的刺激和教育尤为敏感。因此，幼儿教育应该是一种有计划、有目标的教育，以促进幼儿的综合发展和个性成长。
其次，这本书还介绍了幼儿教育的理论和方法。作者提到了一些著名的幼儿教育理论，如蒙台梭利教育、维果茨基教育和皮亚杰教育。他解释了这些理论的核心思想和教育原则，并通过实际案例展示了它们的应用效果。同时，作者还介绍了一些实用的教育方法和技巧，如游戏教育、情感教育和艺术教育。这些理论和方法对于我来说非常有帮助，我可以将它们应用到我的实际教学中，提高我的教育效果。
最后，这本书还强调了幼儿教育的重要环节和关键时期。作者指出，幼儿教育应该从幼儿的兴趣和需求出发，注重培养幼儿的思维能力、情感表达能力和社交能力。他提倡教师应该关注幼儿的个体差异，因材施教，并提供了一些具体的教学策略。通过这些策略，教师可以更好地满足幼儿的需求，促进他们的全面发展。
总之，通过阅读《幼教书籍》，我对幼儿教育有了更深入的理解和认识。这本书介绍了幼儿教育的重要性和影响，介绍了一些幼儿教育的理论和方法，并强调了幼儿教育的重要环节和关键时期。我相信，通过将这些理论和方法应用到我的实际教学中，我可以提高我的教育效果，帮助我的学生取得更好的发展。
《幼教书籍》读后感 篇三
刚拿到这本书，通过目录我了解到孩子最爱听的100句话，我发现其中有很多话，我也经常对孩子说，可是效果并不明显，细细读来，我发现，虽然是同样的一句话，当你的表达方式和时机不一样，就会有意想不到的收获。
很早就借阅了《孩子最爱听的100句话》这本书，由于我看书超级慢，到现在才看了一大半，但其中有一些章节对我触动过还是很大的。下面与大家分享的是其中的一篇《太好了》。
首先应该明确在什么情况下说这句话。当孩子很认真地在做事或完成某件事情的时候要及时鼓励他说：“太好了！”
作为老师和家长，我们也要学会用这句话来激励孩子。表扬的目的是让孩子明白哪些行为是好的，以增强孩子好的行为。所以表扬最重要的原则就是：要针对孩子对某一件事情付出努力取得的效果，而不要针对孩子的性格和本人。如在孩子把玩过的玩具整理好后，我们若说：
“你真是个好孩子”，这样孩子可能弄不清家长是表扬他玩具收拾得好，还是赞扬他不再玩玩具了。而家长若说：“你把玩具收拾得这么得当，真是太好了”这样孩子就会明白这种行为是好的，以后还要这样做，并逐渐养成良好的生活习惯。
年轻的父母常常有这样的苦恼：自己的小孩儿有不良的生活习惯，每天回家时常常把衣服乱扔乱甩，还常常把与干净的衣服放在一起。对此，说教、打骂都不管用。
其实，解决这种问题是需要策略的。不妨去超市买一个颜色漂亮的盛衣服的篮子，因为小朋友都喜欢漂亮新奇的东西，然后就可以告诉孩子将脏衣服放在篮子里。可以提醒孩子，当一件衣服脱下来，要么放在衣橱里，要么放在篮子里。当孩子初步养成爱秩序放衣服的习惯后，你应该说：“太好了，我们的宝贝儿现在养成好习惯了！”“太好了”这句话，对于有些马虎的孩子来说，更具有鼓励孩子继续坚持养成一种良好习惯的作用。
《幼教书籍》读后感 篇四
在幼儿园音乐教学中，教师的专业性体现在教师能否做到教无痕，让幼儿处于主动学的状态。那么如何让幼儿主动学呢？这就是考验教师的专业素养。结合本次团队研磨的大班音乐活动《拨浪鼓》，让我对音乐教学有些许感触。
一、让幼儿有任务意识
在音乐教学中，教师要让每一教学环节中的任务都能够落实到幼儿身上。在歌唱教学中，教师应给予幼儿充分倾听歌曲的机会。其实教师每一遍的范唱都是有讲究的，每一遍都是让幼儿带着问题去倾听：如《拨浪鼓》中通过提问“你听到这首歌曲里唱了什么？”、“你听到老师是怎么唱的？”等。孩子有了需要解决的问题，自然也会安静地听音乐了。1、情境导唱
《拨浪鼓》中教师站在幼儿原有歌唱经验的基础上，有意识的'将回声唱和轮唱的共同点作为开展教学活动的切入点，以发声练习“山谷回音真好听”自然的迁移到“拨浪鼓” 中。将已有的生活经验在相同的情境中进行再次运用和拓展，并引导幼儿会用正确的发声方法歌唱，从而获得新的经验。教师的范唱是直接影响到幼儿对新歌学习兴趣的一个因素，老师的歌声动听、悦耳，充满感情就能激发幼儿学习的欲望。例如在教师范唱时，可以用清唱的形式，帮助幼儿听清歌词和歌曲的节奏；当孩子能跟唱后，教师要适时的退位，逐渐降低自己的音量，让幼儿处于歌唱时的“主体”地位。
二、将教学内容落入幼儿的最近发展区
唱歌是音乐艺术的一部分，姿势不正确很难唱好歌，因此正确的姿势是发声的前提。在歌唱教学中，教师应重视幼儿歌唱时的姿势，包括气息、用嗓、口腔共鸣、吐词方式等。应耐心地告诉孩子，唱歌姿势不正确会有哪些危害，如姿势不正确会影响发声，唱出来的歌声就不好听，不优美；站着唱歌时身体要挺拔、不驼背、不含胸，双手自然地下垂；口形略带圆形，这样发出的声音就好听。在教学中，多观察孩子，时刻提醒孩子保持正确地姿势来唱歌。
三、保证师幼互动、幼幼互动的质量
在教学过程中，教师充分挖掘了师生、生生的互动关系，运用第一、二声部换唱、 换角色唱、与伴奏老师唱、与听课老师唱等方法，使轮唱方式呈现了多样化的特点，使幼儿的参与兴趣有效保持，师幼互动发挥的淋漓尽致。
歌唱教学中需要关注的东西还有很多，教师要顺应幼儿的意愿和兴趣，关注幼儿的情感需要，从而帮助幼儿获得交流情感的多种途径。快乐是相互的，快乐也是需要创造的。就让我们带着孩子，用心去聆听，用情感去体验，用快乐去歌唱。
《幼教书籍》读后感 篇五
前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇文章——“每个幼儿都是教师的宝贝”，我深受感动。
“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净，很
讨老师的喜欢；有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。 从教多年来，让我懂得了什么才是真正的幼儿教师。著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计>师德为本。幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。作为一个幼儿教师，一个优秀的幼儿教师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有强烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。(.)
作为一名幼儿教师，我们就应该对孩子负责。我们应该用“爱满人间”的胸怀去关
爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一般欣赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长！
让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想，我愿用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！
