历年辽宁卷高考作文真题：苹果的香味【精简3篇】
历年辽宁卷高考作文真题：苹果的香味 篇一
从小到大，我一直被苹果的香味所吸引。无论是在家中，还是在学校，只要有苹果的香味，我就会情不自禁地靠近。对于我来说，苹果的香味代表着家的温暖和学校的友爱。今天，我想通过写作来表达我对苹果香味的热爱之情。
每当我回到家中，最先闻到的便是苹果的香味。这是由于我家摆放着一篮子新鲜的苹果。每天放学回家，我都会拿起一个苹果，咬上一口。那甜蜜的味道顿时弥漫在口腔中，令我感到舒畅和满足。苹果的香味让我感到家的温暖，仿佛母亲的呵护一般。在这个香味的陪伴下，我感到无论遇到什么困难，家人都会在我身边支持我，给我力量。
除了家中，学校也充满了苹果的香味。每当课间休息，同学们都会拿出自己带来的苹果，分享给大家。在教室里弥漫着苹果的香味，让学习的氛围更加愉悦和轻松。而且，苹果的香味还能让人联想到友爱和团结。同学们在分享苹果的同时，也分享着彼此的快乐和困扰，互相鼓励和支持。这种友爱的氛围，让我感到在学校里有一个温暖的大家庭。
苹果的香味对我来说，不仅仅是一种味觉的享受，更是一种精神的寄托。它让我感到家的温暖和学校的友爱，让我在困难和挫折面前保持坚强和勇敢。我相信，只要我能够始终保持对苹果香味的热爱，我就能够在人生的道路上走得更加坚定和自信。
历年辽宁卷高考作文真题：苹果的香味 篇二
苹果的香味，是我心中的诗意。它不仅仅是一种水果的味道，更是一种带给我温暖和舒适的感受。今天，我想通过写作，表达我对苹果香味的热爱，并分享我与苹果香味相关的美好回忆。
小时候，我家的果园里种满了苹果树。每当秋天来临，苹果树上的果实就会成熟。那时的我总是兴高采烈地跑到果园里，摘下一个个红彤彤的苹果。当我咬上一口时，一阵清甜的味道顿时填满了我的口腔，令我欲罢不能。苹果的香味让我感到回到了大自然的怀抱，仿佛整个世界都变得美好起来。那时的我总是充满活力和激情，因为我知道，只要我有苹果的香味陪伴着，我就能够无论遇到什么困难都能够勇往直前。
除了家中的苹果，学校里也有苹果的香味。每当课间休息，我总是和同学们一起分享自己带来的苹果。在教室里弥漫着苹果的香味，我们共同品味着甜蜜和友爱。那时的我总是感到快乐和幸福，因为我知道，我有一群真诚的朋友在我身边。他们不仅仅与我分享苹果的香味，更与我分享彼此的快乐和困扰。在这种友爱的氛围中，我感到自己不再孤单，因为我知道，只要我有苹果的香味陪伴着，我就能够在任何时候都能够找到温暖和力量。
苹果的香味对我来说，不仅仅是一种味觉的享受，更是一种情感的寄托。它让我感到回归自然的美好和友爱的温暖。无论是在家中还是在学校，只要我闻到苹果的香味，我就能够感受到属于我的那份温暖和幸福。我相信，只要我能够始终保持对苹果香味的热爱，我就能够在生活的道路上走得更加自信和坚定。
历年辽宁卷高考作文真题：苹果的香味 篇三
历年辽宁卷高考作文真题：苹果的香味
导语：本次作文和社会现实很近，对孩子的发展、成长具有教育意义。下面是小编为您收集整理的作文真题，希望对您有所帮助。
【作文真题】
阅读下面一段材料，根据要求写不少于800字的文章：
有位哲学家举着一个苹果对他的学生说：“这个苹果是是我刚从果园摘来的，你们闻到它的香味了吗?”有一个学生看到苹果红红的就抢着说：闻到了。
哲学家又走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家说：“你们怎么了?”其中一个学生又闻了闻，说：“什么味也没闻到”还有一个学生上来摸了摸说，这是什么什么苹果?
还有一个学生讷讷地说：“老师，今天我感冒了”。哲学家把这个苹果拿给学生们传看，竟然是蜡做的假苹果。
要求选好角度，明确立意，确定文体，不要脱离所给材料的范围，不要套作，不要抄袭。
【题目解析】
点评一
材料来源。这个材料是对苏格拉底的一段故事的改写：一天，哲学家苏格拉底在课堂上拿出一个苹果对学生说：“请大家闻闻空气中的味道”。一位学生很快便举手回答说“是苹果的香味”。苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每位学生身旁走过，并要求大家仔细地闻一闻，空气中是否有苹果的的'香味?这时已经有半数的学生举起了手，苏格拉底回到讲台上，又重复刚才的问题。这一次，除了一名学生外，其余的学生都举起了手。苏格拉底问那位没有举手的学生说：“难道你真的什么气味也没有闻到吗?”那位学生肯定的回答：“我真的什么气味也没有闻到!”这时，苏格拉底用赞许的目光看着柏拉图：“他是对的，因为这是一只假苹果。”
他对他的学生们说：永远不要用成见下结论，要相信自己的直觉，更不要人云亦云。我拿来一只苹果，你们为什么不先怀疑苹果的真伪呢?不要相信所谓的经验，只有怀疑开始的时候，哲学和思想才会产生。
苏格拉底的学生明白了，他们知道了老师的用意。也就是从这一天开始，这些学生学会了用自己的脑子去思考，一直到他们帮助苏格拉底创造了伟大的希腊哲学!也正因为柏拉图的与众不同，他才成为苏格拉底最有成就的门徒。这则故事成了今年辽宁高考的作文材料就是引导学生做事要有自己的主见，不要盲从。
点评二
高考材料多元性分析。可以从教授的角度教育学生要善于引导给学生发表见解的空间，教授不是课堂的主导者而是引导者，要循循善诱。从学生的角度看“有一个学生看到苹果红红的就抢着说：闻到了。哲学家又走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就说闻到了，”可以看出对教授的“这个苹果是是我刚从果园摘来的”深信不疑，他们不假思索地回答看出了对权威的绝对信任甚至崇拜的心理。而另外三个学生的默不作声分别表现出或否定了苹果香味或怀疑了不是苹果或以“感冒”为借口来回避。不同的心态反应出不同的内心世界。这就为考生审题提供了多维的思维空间。
点评三
材料立意指向性确立 1、不盲从要有自己的见解 2、不要盲从 要特立独行3、要有怀疑的精神 4、循循善诱才能启迪学生的智慧 5、不要囿于权威 敢于向权威挑战 6、一味从众，没有自己的观点，就会失去自我
点评四
材料的实效性这次高考作文从思想意义上说就是引导学生要有自己的主见不要盲从，这是对社会的种种跟从之风盲从之态一个很好的警示作用。其实学生的盲目追星，社会上的抢购之风都具有针对性，生活中一些物价除了一些机构恶意炒作左右了人们的意识外，人们的盲目跟从也有助长之势，盐荒之盛日用品的风涨都在不同程度说明了这一点。例文
点评：这是一篇耐人寻味的好材料、好文题。
点评五
显然，哲学家的问题和他的学生对待问题的不同态度，明显在“影射”现实生活中大部分人迷信权威、轻信盲从、不肯动脑、不愿动手、随波逐流、人云亦云，缺乏独立思考、援疑质理、寻根究底、坚持真理、求真务实等精神的现象，好在还有三个“默不作声”的学生，他们没有人云亦云，坚持做自己心灵的主人：第一位尊重了自己的真实感觉，第二个发出了自己的疑问，第三个如果不是“托词”至少表达了自己的诚实，当然若是“托词”则显其圆滑。
可以联系的生活实际有很多，比如：抢盐潮，钱学森之问
总之，这是一道相当不错的好作文题。
