怎样写好议论文的写作方法(优秀3篇)

怎样写好议论文的写作方法 篇一

议论文是一种常见的学术写作形式,它要求作者通过论点的提出、论证和举例等方式来表达自己的观点。然而,很多人在写议论文时常常感到困惑,不知道如何下笔。下面将介绍一些写好议论文的方法,帮助大家提高写作水平。

首先,写好议论文需要明确自己的观点和立场。在写作之前,我们必须明确自己要表达的观点是什么,以及自己的立场是支持还是反对。只有明确了这些,才能有针对性地进行论证和举例。同时,我们还要注意观点的合理性和客观性,不能因个人偏见而忽视事实和逻辑。

其次,写好议论文需要有逻辑清晰的结构。一篇好的议论文应该有一个清晰的结构,包括引言、论点、论证和结论等部分。引言部分需要引起读者的兴趣,提出问题或背景信息,引出自己的观点。论点部分是整篇文章的核心,需要明确提出观点,并对其加以论证。论证部分可以通过举例、引用权威观点或数据统计等方式来支持自己的观点。结论部分需要对整篇文章进行总结,重新强调自己的观点,并给出对读者的启示。

此外,写好议论文还需要有充分的论证和举例。论证是支持观点的关键步骤,通过有力的论证可以增加文章的可信度和说服力。论证时可以运用逻辑推理、引用专家观点或事实数据等方式来增强论证的力度。同时,为了使论证更加具体和可信,我们可以通过举例来支持自己的观点。举例时可以选择真实的案例或个人经历,以及相关的调查研究结果等。

最后,写好议论文需要注意语言表达和修辞手法。语言表达要准确、简洁、生动,避免使用模糊或含糊不清的词语。同时,我们还可以运用修辞手法来增强文章的效果,如比喻、对比、设问等。这些修辞手法可以使文章更加有趣、生动,并能引起读者的共鸣。

总之,写好议论文需要明确观点和立场,有逻辑清晰的结构,充分论证和举例,以及注意语言表达和修辞手法。通过这些方法的运用,我们可以写出一篇有说服力和影响力的议论文。

怎样写好议论文的写作方法 篇二

议论文是一种常见的学术写作形式,它要求作者通过论点的提出、论证和举例等方式来表达自己的观点。写好议论文需要掌握一些写作方法和技巧,下面将介绍一些实用的方法,帮助大家提高写作水平。

首先,写好议论文需要明确自己的观点和立场。在写作之前,我们需要明确自己要表达的观点是什么,以及自己的立场是支持还是反对。只有明确了这些,才能有针对性地进行论证和举例。同时,我们还要注意观点的合理性和客观性,不能因个人偏见而忽视事实和逻辑。

其次,写好议论文需要有清晰的结构。一篇好的议论文应该有一个清晰的结构,包括引言、论点、论证和结论等部分。引言部分需要引起读者的兴趣,提出问题或背景信息,引出自己的观点。论点部分是整篇文章的核心,需要明确提出观点,并对其加以论证。论证部分可以通过举例、引用权威观点或数据统计等方式来支持自己的观点。结论部分需要对整篇文章进行总结,重新强调自己的观点,并给出对读者的启示。

此外,写好议论文还需要有充分的论证和举例。论证是支持观点的关键步骤,通过有力的论证可以增加文章的可信度和说服力。论证时可以运用逻辑推理、引用专家观点或事实数据等方式来增强论证的力度。同时,为了使论证更加具体和可信,我们可以通过举例来支持自己的观点。举例时可以选择真实的案例或个人经历,以及相关的调查研究结果等。

最后,写好议论文需要注意语言表达和修辞手法。语言表达要准确、简洁、生动,避免使用模糊或含糊不清的词语。同时,我们还可以运用修辞手法来增强文章的效果,如比喻、对比、设问等。这些修辞手法可以使文章更加有趣、生动,并能引起读者的共鸣。

总之,写好议论文需要明确观点和立场,有清晰的结构,充分论证和举例,以及注意语言表达和修辞手法。通过这些方法的运用,我们可以写出一篇有说服力和影响力的议论文。

怎样写好议论文的写作方法 篇三

怎样写好议论文的写作方法

  导语:怎样正确运用论据写好议论文呢?下面是小编为您收集整理的写作方法,希望对您有所帮助。

  学生刚开始写议论文,最容易出现的问题是漫无目的堆砌论据。乍一看似乎论据充分,雄辩

有力,但细究起来会发现许多问题:材料混乱,缺乏条理性;观点肤浅,缺乏深刻性;目标盲目,缺乏针对性;品味庸俗,缺乏权威性。那么,如何在实际的写作中避免这些问题呢?

  首先,整理材料,增强条理性

  使 用论据时,先后安排能够检测学生的思维条理性,学生往往忽略论据的排列,而使材料杂乱无序。这一方面影响了文章的整体效果,另一方面无助于学生的思维训 练。教师应给学生一些格式,如由古到今、由中到外、由自然科学到社会科学,由伟人名人到平凡人普通人等。由此,使学生的作文既能言之成理,又能言之有序。

  其次,提炼观点,突出深刻性

  文章议论浮于表层,论据缺乏深度和力度,主要是学生缺乏对所使用论据缺乏挖掘思考。指导中,教师应经常启 发学生作以下思考:为何选择该材料?这则材料能阐明何问题、观点?对材料有何评价?从中有哪些教训和启迪?在使用每则材料时,都能把这些问题思考清楚,再 准确表达,肯定比简单罗列的效果好得多。

  第三, 明确目标,强调针对性

  任何论题都有其核心,这核心就是文章论点,写作时学生不善于对 论点作深入思考,有了点似是而非的理解就列提纲,搜材料,往往使论证偏离轨道,论据和论点之间缺乏必然的联系,影响文章的论证效果。纠正这一毛病,教师要 引导学生对命题作深入的思考,找准靶心,明确中心。更重要的`是多给学生训练讨论的机会,如出示几则相关或雷同的材料,给出某个命题,引导学生对材料逐一区 别、比较和筛选,思考这些材料的共性和差别,然后选择与命题有直接联系的材料作论据。经常这样训练,写作中论据才有针对性,文章才有说服力。

  第四, 避免庸俗,突出权威性

  首 先,要准确理解“权威”。名人名言有权威,但并不等于权威,权威是相对的,生活中真实典型的人或事,只要能与论点能建立必然的逻辑联系,能针对性阐述观 点,同样也具有权威性。其次,要引导学生关注生活,从生活中发现、思考、搜集、积累材料,不断丰富自己的材料储存。第三,在写作中要多鼓励学生从自己积累 的材料中选择论据,联系实际写实在。这样的训练才能避免文章大而空,收到小而实的效果。

  冰冻三尺非一日之寒,提高学生议论文写作水平非几日之功。只有正确的方法指导,加上反复的训练,学生的写作水平才能跃上一个新台阶。

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