怎样写好议论文的写作方法(优秀3篇)
怎样写好议论文的写作方法 篇一
议论文是一种常见的学术写作形式，它要求作者通过论点的提出、论证和举例等方式来表达自己的观点。然而，很多人在写议论文时常常感到困惑，不知道如何下笔。下面将介绍一些写好议论文的方法，帮助大家提高写作水平。
首先，写好议论文需要明确自己的观点和立场。在写作之前，我们必须明确自己要表达的观点是什么，以及自己的立场是支持还是反对。只有明确了这些，才能有针对性地进行论证和举例。同时，我们还要注意观点的合理性和客观性，不能因个人偏见而忽视事实和逻辑。
其次，写好议论文需要有逻辑清晰的结构。一篇好的议论文应该有一个清晰的结构，包括引言、论点、论证和结论等部分。引言部分需要引起读者的兴趣，提出问题或背景信息，引出自己的观点。论点部分是整篇文章的核心，需要明确提出观点，并对其加以论证。论证部分可以通过举例、引用权威观点或数据统计等方式来支持自己的观点。结论部分需要对整篇文章进行总结，重新强调自己的观点，并给出对读者的启示。
此外，写好议论文还需要有充分的论证和举例。论证是支持观点的关键步骤，通过有力的论证可以增加文章的可信度和说服力。论证时可以运用逻辑推理、引用专家观点或事实数据等方式来增强论证的力度。同时，为了使论证更加具体和可信，我们可以通过举例来支持自己的观点。举例时可以选择真实的案例或个人经历，以及相关的调查研究结果等。
最后，写好议论文需要注意语言表达和修辞手法。语言表达要准确、简洁、生动，避免使用模糊或含糊不清的词语。同时，我们还可以运用修辞手法来增强文章的效果，如比喻、对比、设问等。这些修辞手法可以使文章更加有趣、生动，并能引起读者的共鸣。
总之，写好议论文需要明确观点和立场，有逻辑清晰的结构，充分论证和举例，以及注意语言表达和修辞手法。通过这些方法的运用，我们可以写出一篇有说服力和影响力的议论文。
怎样写好议论文的写作方法 篇二
议论文是一种常见的学术写作形式，它要求作者通过论点的提出、论证和举例等方式来表达自己的观点。写好议论文需要掌握一些写作方法和技巧，下面将介绍一些实用的方法，帮助大家提高写作水平。
首先，写好议论文需要明确自己的观点和立场。在写作之前，我们需要明确自己要表达的观点是什么，以及自己的立场是支持还是反对。只有明确了这些，才能有针对性地进行论证和举例。同时，我们还要注意观点的合理性和客观性，不能因个人偏见而忽视事实和逻辑。
其次，写好议论文需要有清晰的结构。一篇好的议论文应该有一个清晰的结构，包括引言、论点、论证和结论等部分。引言部分需要引起读者的兴趣，提出问题或背景信息，引出自己的观点。论点部分是整篇文章的核心，需要明确提出观点，并对其加以论证。论证部分可以通过举例、引用权威观点或数据统计等方式来支持自己的观点。结论部分需要对整篇文章进行总结，重新强调自己的观点，并给出对读者的启示。
此外，写好议论文还需要有充分的论证和举例。论证是支持观点的关键步骤，通过有力的论证可以增加文章的可信度和说服力。论证时可以运用逻辑推理、引用专家观点或事实数据等方式来增强论证的力度。同时，为了使论证更加具体和可信，我们可以通过举例来支持自己的观点。举例时可以选择真实的案例或个人经历，以及相关的调查研究结果等。
最后，写好议论文需要注意语言表达和修辞手法。语言表达要准确、简洁、生动，避免使用模糊或含糊不清的词语。同时，我们还可以运用修辞手法来增强文章的效果，如比喻、对比、设问等。这些修辞手法可以使文章更加有趣、生动，并能引起读者的共鸣。
总之，写好议论文需要明确观点和立场，有清晰的结构，充分论证和举例，以及注意语言表达和修辞手法。通过这些方法的运用，我们可以写出一篇有说服力和影响力的议论文。
怎样写好议论文的写作方法 篇三
怎样写好议论文的写作方法
导语：怎样正确运用论据写好议论文呢?下面是小编为您收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。
学生刚开始写议论文，最容易出现的问题是漫无目的堆砌论据。乍一看似乎论据充分，雄辩
首先，整理材料，增强条理性
使 用论据时，先后安排能够检测学生的思维条理性，学生往往忽略论据的排列，而使材料杂乱无序。这一方面影响了文章的整体效果，另一方面无助于学生的思维训 练。教师应给学生一些格式，如由古到今、由中到外、由自然科学到社会科学，由伟人名人到平凡人普通人等。由此，使学生的作文既能言之成理，又能言之有序。
其次，提炼观点，突出深刻性
文章议论浮于表层，论据缺乏深度和力度，主要是学生缺乏对所使用论据缺乏挖掘思考。指导中，教师应经常启 发学生作以下思考：为何选择该材料?这则材料能阐明何问题、观点?对材料有何评价?从中有哪些教训和启迪?在使用每则材料时，都能把这些问题思考清楚，再 准确表达，肯定比简单罗列的效果好得多。
第三， 明确目标，强调针对性
任何论题都有其核心，这核心就是文章论点，写作时学生不善于对 论点作深入思考，有了点似是而非的理解就列提纲，搜材料，往往使论证偏离轨道，论据和论点之间缺乏必然的联系，影响文章的论证效果。纠正这一毛病，教师要 引导学生对命题作深入的思考，找准靶心，明确中心。更重要的`是多给学生训练讨论的机会，如出示几则相关或雷同的材料，给出某个命题，引导学生对材料逐一区 别、比较和筛选，思考这些材料的共性和差别，然后选择与命题有直接联系的材料作论据。经常这样训练，写作中论据才有针对性，文章才有说服力。
第四， 避免庸俗，突出权威性
首 先，要准确理解“权威”。名人名言有权威，但并不等于权威，权威是相对的，生活中真实典型的人或事，只要能与论点能建立必然的逻辑联系，能针对性阐述观 点，同样也具有权威性。其次，要引导学生关注生活，从生活中发现、思考、搜集、积累材料，不断丰富自己的材料储存。第三，在写作中要多鼓励学生从自己积累 的材料中选择论据，联系实际写实在。这样的训练才能避免文章大而空，收到小而实的效果。
冰冻三尺非一日之寒，提高学生议论文写作水平非几日之功。只有正确的方法指导，加上反复的训练，学生的写作水平才能跃上一个新台阶。
