高中生班门弄斧议论文(优选3篇)

高中生班门弄斧议论文 篇一

班门弄斧，是指自不量力地在行家面前炫耀自己的技艺，结果只能弄得不好看。在高中生中，这种行为也是屡见不鲜。然而，我认为高中生班门弄斧并不仅仅是一种愚蠢的行为，更是一种可贵的精神。

首先，高中生班门弄斧是一种勇气的体现。在高中生这个阶段，学生们正处于探索自我、展示自我的阶段。班门弄斧，虽然会暴露自己的不足之处，但也是一种积极的尝试和表达。只有敢于展示自己，才有可能得到他人的认可和肯定。就像一位画家，只有将自己的作品展示给大众才能被称为艺术家。因此，高中生班门弄斧是他们追求成长和进步的勇气的体现。

其次，高中生班门弄斧也是培养自信心的一种方式。在高中生这个阶段，学生们常常面临自卑、烦恼和迷茫。班门弄斧就是一种通过展示自己的技艺来增强自信心的方式。当一个学生敢于在全班同学面前展示自己的成果，他会感到自己的存在和价值。这种自信心的培养对于高中生来说至关重要，它可以让他们在学习和生活中更加积极主动，从而取得更好的成绩和人际关系。

然而，虽然高中生班门弄斧有着勇气和自信心的体现，但也不能忽视其中的风险和负面影响。因为高中生的技艺和经验相对有限，所以班门弄斧很容易暴露出自己的不足之处，被他人嘲笑和质疑。这种负面的反馈可能会打击高中生的自信心，进而导致他们对自己的能力和价值产生怀疑。因此，高中生在班门弄斧时，应该选择合适的时机和方式，避免过于冒险和自负。

综上所述，高中生班门弄斧既有着勇气和自信心的体现，也存在一定的风险和负面影响。在我们评价高中生班门弄斧时，不应该一味地批评和指责，而是要理解和鼓励他们勇敢展示自己的精神，同时引导他们合理选择时机和方式。只有这样，他们才能在挑战中成长，在失败中进步。

高中生班门弄斧议论文 篇二

高中生班门弄斧：需鼓励但也需审慎

高中生班门弄斧，是指高中生在行家面前炫耀自己的技艺，却只能弄得不好看。这种行为在高中生中并不罕见，但是我们应该如何看待这种行为呢？

首先，我们应该鼓励高中生班门弄斧。高中生正处于一个成长的关键阶段，他们需要通过不断尝试和展示自己的方式来发掘潜力和培养自信心。只有在实践中，他们才能够真正理解自己的优势和不足，从而不断进步。班门弄斧虽然可能会暴露出高中生的不足之处，但只有经历过失败和挫折，他们才能更好地认识自己，并在不断努力中取得成功。

然而，我们也必须注意班门弄斧的审慎性。高中生在展示自己的技艺时，应该有所选择和取舍。他们应该考虑自己的实际水平和能力范围，避免过于冒险和自负。同时，也需要选择合适的时机和方式来展示自己，避免给他人留下浮躁和虚荣的印象。只有在审慎地班门弄斧的基础上，高中生才能更好地展示自己的真实能力，获得他人的肯定和认可。

此外，我们也应该教育高中生班门弄斧的目的和意义。他们应该明白，班门弄斧并不是为了追求虚荣和炫耀，而是为了分享自己的成果和经验，与他人交流和互相学习。只有在这样的目的下，班门弄斧才能真正起到激励和促进学习的作用。

综上所述，高中生班门弄斧是一种既需要鼓励又需审慎的行为。我们应该鼓励高中生勇于展示自己的技艺，同时引导他们审慎选择时机和方式。只有在正确的引导下，高中生班门弄斧才能真正起到促进他们成长和进步的作用。

高中生班门弄斧议论文 篇三

高中生班门弄斧议论文800字三篇

　　我认为敢于在名家前面显示才能、提出异议的人往往自我意思强，能大胆的表现自己。下面是小编精心收集的作文，供大家参考!

　　高中班门弄斧议论文【篇一】

　　从古至今，无论在字典里还是在人们口中，总认为“班门弄斧”就是在行家里手面前卖弄自己的才能，因而容易受到众人的鄙薄和否定。显然，社会上对班门弄斧的人总是排斥的，但是为什么非要把弄斧者往坏处想呢?我认为，敢在鲁班面前弄斧的人，一定是个敢于向权威

　　挑战的人，其精神是值得称道的。

　　陈景润曾偶然发现华罗庚数学著作里的错误，写信给华教授，华教授真诚地接受了批评并及时作了改正，并且因此发现了这颗数学新星，为陈景润日后辉煌成功创造了十分有利的条件!这说明，敢班门弄斧者绝非平庸之人，在“弄斧”中他既指正了高手的不足也对自己的新学之物作了一些肯定与修改。事实证明，一个人若想要有所提高，也只有到“班门”那儿弄斧，才能求得“真经”。

　　《三国演义》一百二十回，“无名小辈”在关公门前使刀弄枪的数不胜数，最后一个乃是魏将庞德，他在关公风头最盛时请命出征，不时在关公面前使刀。其刀法令关公击节叫好，虽然最终关公在“温酒斩华雄”之类的丰功伟绩后添了一条擒于禁，斩庞德的赫赫武功，但世人从未耻笑庞德“不自量力”。可见，到班门去弄斧之人，是要有非凡的勇气的'。自满者，不会去请教，因为他觉得没人可以去自己相比。自暴自弃者，亦不会去，因为他缺乏信心，太看轻自己，唯有自信且谦虚之人，才会去班门“献”艺。这种精神难道不值得颂扬吗?

　　英国人塞缪尔.约翰说过：“无愧于有理性的人生活，必须永远在进取中度过，”“弄斧”之人为求得真才实学敢于在班门面前“献”艺，这说明他们身上有一种不断探索开拓的精神。人类在发展中不断会发现新的奥秘，如果墨守成规，没有一种挑战精神，我们这个世界就不会进步。

　　在科学的发展史上，有不少伟人是“班门弄斧”而取得成功的。所以，我们要提倡“班门弄斧”，正是指要善于学习前人理论，而在此基础上，又敢于破除权威的影响，提出自己的见解。这样一种对待权威的态度是科学的、全面的。俗话说：尺有所短，寸有所长。权威不等于科学，权威的理论更不是永恒不变的真理。就说木匠的祖师鲁班，他的手艺再高明，也不能和现代的科学工艺相比。我们又怎能总抱着“祖师”的牌子不放，不敢越雷池一步呢? 不敢“班门弄斧”，正是由于受权威的左右，失去了自我。不敢“班门弄斧”，就不能推陈出新，历史怎能向前发展，科学怎能更快的进步?

　　而“班门弄斧”，是不盲从、有主见的表现，是敢于发表自己的思想的表现。这样的精神，正是我们社会所缺少的。

　　高中班门弄斧议论文【篇二】

　　晚上，写完课外阅读笔记，发现有一块“空地”，“荒”了怪可惜的，于是提笔画了几根小草，妈妈看见了，说：“你的老师能写会画，在他面前‘班门弄斧‘，岂不让人家笑话!”听了妈妈的话，我不禁浮想联翩。

　　“班门弄斧”这个典故是比喻在比自己高明的人面前卖弄本领，自古以来都是贬义的。

　　由此，我想到：学生们学习本领，总会遇到各种难题。假如如老师斥道：“学习乃人生大事，休要逞强!”学生也很“谦逊”，不再进取，那科学技术怎么能发展到今天这样先进的水平?向老师学习，并非“班门弄斧”。即使弄几下斧，求教于他人，有什么不好?因此而多学一些本领，又有什么不对?如果永远不敢“班门弄斧”，人类可能还在吃生肉，披树皮。敢于“班门弄斧”，正是求教的开始

　　它束缚着人们的思想。事物总是发展的，后代总是胜于前代的，有许多人在“班门”前大“弄”其“斧”;

　　青年数学家陈景润，就是在著名数学家华罗庚面前“弄斧”，为摘取数学皇冠上的明珠取得优异成绩;

　　工人作家宗福先，就是在戏剧大师曹禺门前“弄斧”，写出了话剧《于无声处》，轰动了全国。

　　我们不要怕“班门弄斧”，而要积极的去“班门弄斧”。

　　高中班门弄斧议论文【篇三】

　　相传，李白死后葬在采石江畔，来往的文人墨客总爱在他的墓前提诗。一日，一位名曰梅之涣的文人经过，见此情景，便愤然在墓前提曰：“采石江畔一坏土，李白诗名传千古。来来往往一首诗，鲁班门前弄大斧。”其是在讽刺那些自不量力的人，这便是班门弄斧的典故。我对梅之涣的认识不敢恭维。

　　我认为敢于在名家前面显示才能、提出异议的人往往自我意思强，能大胆的表现自己。老子说过“自胜者强”，现代革命家陈毅也说：“人就是应该有顽强表现自己的精神。”伯乐当年发现千里马，不也就是千里马不凡的一声长嘶吗?《史记》写毛遂自荐时，面对平原君的不信任，毛遂的一番论述颇为精彩：“这是因为我到今天才叫你看到这锥子，要是你早点把它放在袋里，难道光露个尖儿吗?”毛遂自比冒尖的锥子，而他正是具有了这种自我意识才赢得了展示才能、留名青史的机会。反之，若不敢在鲁班门前耍耍“大斧”，就没有了出人头地的机会，岂不碌碌一生?

　　同时，“班门弄斧”贵在于有认真的科学态度，向权威提出质疑，不人云亦云。富兰克林就敢于向权威挑战，以风筝试验推翻了巴黎皇家学院罗勤院长的观点，证实打雷是一种放电现象。我国女科学家修瑞娟也是如此，敢于提出不同观点，最终她的微循环机制得到了世界的公认，被称为“修氏理论”。其实，“大斧”到底“耍”得是否完美并不重要，至多在高手面前露个破绽，贻笑大方，总比那些怯懦保守而又自高自狭的“老朽”强上千倍万倍。试想，倘若那位木匠祖师鲁班没有一点“师门弄斧”的精神，他岂能胜于他的师父?这样代代相传，代代而逊，岂不大谬而特谬?

　　总之，我认为在新时代，年轻人应该敢于创新，敢于冲破前人的樊笼，应具有“班门弄斧”的精神。梁启超说过：“惟苟且也故能灭世界，惟冒险也故能造世界。”;年轻人犹如“红日初生，其道大光;河山伏流，一泻汪洋”。而少年强则国强，难道今天的当代少年就不应该担起时代的重任，冲破“樊笼”，在“鲁班门前”耍耍“大斧”，拥有一点“班门弄斧”的精神吗?