议论文作文教学(精彩3篇)
议论文作文教学 篇一
随着学生们对写作技巧和能力的需求不断增长，议论文作文教学变得越来越重要。议论文作文是一种能够培养学生批判性思维和表达能力的重要方式。在这篇文章中，我将讨论一些提高议论文作文教学效果的方法。
首先，一个好的议论文作文教学应该从基础开始。学生需要掌握写作的基本技巧，例如如何构建一个清晰的论点，如何使用适当的证据和例子来支持论点，以及如何组织文章的结构。教师可以通过示范写作和提供范文来帮助学生理解这些基本概念，并通过练习和反馈帮助他们逐渐提升写作水平。
其次，一个好的议论文作文教学应该注重培养学生的批判性思维能力。学生需要学会分析和评估不同的观点和论证，并能够提出自己的有力论点。教师可以引导学生进行讨论和辩论，让他们学会从不同的角度思考问题，并能够用合理的论据来支持自己的观点。通过这样的练习，学生不仅可以提高写作能力，还可以培养批判性思维和逻辑思维能力。
另外，一个好的议论文作文教学应该注重学生的实践和应用能力。学生需要有机会将所学的写作技巧应用到实际的写作任务中。教师可以设计一些真实的议论文写作任务，让学生在实践中体验写作的过程，并通过反馈和评估帮助他们提高写作质量。此外，教师还可以鼓励学生参加写作比赛或发表自己的议论文，激发他们对写作的兴趣和自信心。
综上所述，议论文作文教学对于学生的发展至关重要。一个好的议论文作文教学应该从基础开始，培养学生的写作技巧；注重培养学生的批判性思维能力；注重学生的实践和应用能力。通过这样的教学方法，学生可以提高写作能力，培养批判性思维和逻辑思维能力，同时也可以提高对写作的兴趣和自信心。
议论文作文教学 篇二
随着社会的发展和竞争的加剧，议论文作文的重要性越来越被重视。议论文作文是一种能够培养学生批判性思维和表达能力的重要方式。然而，在议论文作文教学中存在着一些问题和挑战。在这篇文章中，我将讨论一些解决这些问题的方法。
首先，一个常见的问题是学生缺乏议论文作文的实践机会。许多学生在学校里只接触到理论知识，缺乏实际的写作经验。为了解决这个问题，教师可以设计一些真实的写作任务，让学生在实践中体验写作的过程。例如，可以让学生写一篇关于当前社会热点话题的议论文，或者让他们参与模拟辩论。通过这样的实践，学生可以更好地理解议论文的写作要求，并提高自己的写作能力。
其次，另一个问题是学生缺乏对写作的兴趣和动力。写作对于许多学生来说是一项枯燥乏味的任务，他们往往缺乏对写作的热情。为了解决这个问题，教师可以采用一些激发学生兴趣的方法。例如，可以引导学生选择他们感兴趣的话题来写议论文，或者鼓励他们参加写作比赛。此外，教师还可以通过提供实时反馈和积极的评价来增强学生的动力和自信心，让他们感受到写作的乐趣和成就感。
最后，一个挑战是如何评估和指导学生的写作。议论文作文是一项综合性的任务，评估和指导起来比较困难。为了解决这个问题，教师可以采用多种评估方法，例如评分标准、评估表和反馈评论。这些评估工具可以帮助教师更好地了解学生的写作水平，同时也可以给学生提供具体的指导和改进建议。
综上所述，议论文作文教学面临着一些问题和挑战，但通过采取一些有效的方法，这些问题是可以解决的。教师可以提供实践机会，激发学生的兴趣和动力，采用多种评估方法来帮助学生提高写作能力。通过这样的教学方法，学生可以更好地掌握议论文写作技巧，培养批判性思维和表达能力。
议论文作文教学 篇三
议论文作文教学
议论文是一种剖析事物论述事理、发表意见、提出主张的文体。以下是小编收集的教学内容，欢迎查看！
教学目标
1、了解议论文基本常识。
2、中心论点的确立与表述。
课时安排：
2课时
第一课时
一、议论文的基本常识
1、什么是议论文
当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主张和观点，把这些看法、主张和观点表达出来，并加以阐释、说明，就是议论；写成文章，就是议论文。
议论文是一种议论、说理的文章。
2、议论文的三要素：论点、论据、论证。
论点：是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。
论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。
论据：用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。
论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。
像1999年高考作文题《假如记忆可以移植》，若写议论文，就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别，有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游离的错误，举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例，使说服力大打折扣论证：是议论文写作的重要一环，是运用论据来证明论点的过程和方法，使论点和论据之间的逻辑关系。
①论证的基本类型（论证方式） 立论——立论从正面论述 驳论——驳论从反面论述
我们写议论文一般以立论为主。
②常用的论证方法
a、例证法 用典型事例作论据来证明论点
运用例证法要注意对事例叙述的方法。注意并列的几个事例的顺序，还要注意安排的详略，大家熟知的材料要略写，不熟知的要详写。
b、喻证法 用比喻来说明道理的方法
运用喻证法增强了作品论证的形象性。
运用喻证法要注意本体、喻体的相似性。
鲁迅的《拿来主义》中把文化遗产喻为一所大宅子，列举一个青年对待大宅子的态度来表达作者对文化遗产采取“拿来主义”的态度，形象、生动，给人们以很深的印象。
c、对比论证 通过事物之间的正反对比，从而证实某个论点是正确的，或是错误的方法，就叫正反对比的论证方法。
3、三要素之间的关系：
论点是解决“需要证明什么” 论据是解决“用什么来证明” 论证是解决“怎样证明”
4、例文分析：
干事业需要激情
向剑军
激情是吹动船帆的风，没有风船就不能行驶；激情是火箭的推进剂，没有推进剂，火箭就难以飞向蓝天。生活告诉我们，灵感可以催生不朽的艺术，激情能够创造不凡的业绩；缺乏激情，疲沓涣散，很可能一事无成。因此，我们对待工作必须始终保持高昂的激情，有了激情，工作才能轰轰烈烈地进行。
对待工作的激情不是心血来潮、兴之所至，而是一种觉悟、追求和境界。在实际工作中，有许多胸怀大志、奋发向上，开拓进取、顽强拼搏，只争朝夕、埋头苦干的人，他们始终保持高昂的工作热情和旺盛的革命干劲，因而工作成效明显，事业日新月异。
高昂的激情来自崇高的理想。没有理想，人就会失魂落魄。一块手表可能有最精致的指针，可能镶嵌了最昂贵的宝石，然而如果缺少了发条，它仍然一无用处。同样，一个人无论怎样学富五车，也不管多么健壮高大，如果对工作毫无激情，甚至连热情都不足，生命就会黯然失色。昆虫学家法布尔正是因为有献身昆虫学的崇高理想，正是因由于对事业有着火热的激情和满腔的热忱，才创造出了骄人的成就。
高昂的激情来自强烈的'责任感。责任感是对党和人民事业的忠诚和热情。一个具有高度责任感的人，会把工作看成追求和奉献，而把名利看得轻如
高昂的激情来自自强不息的追求。“天行健，君子以自强不息。”自强不息是激情不断迸发的动力，是推动事业发展的加速器。我们所处的时代是一个强手如林、竞争激烈的时代，是一个日新月异、你追我赶的时代，是一个大潮涌动、不进则退的时代。我们应当保持清醒的头脑，与时俱进，自强不息，克服知足常乐的思想惰性，向着更快更高更强的目标前进，不断研究新情况，解决新问题，开辟新境界。
让我们始终保持奋发向上的精神状态，把高昂的激情投入到工作中去，才能用勤劳的双手创造幸福的生活和美好的未来。
【简评】这是一篇结构规范的议论文。整篇文章是典型的“总一分一总”结构，本论部分又设置了三个分论点“高昂的激情来自崇高的理想”“高昂的激情来自强烈的责任感”“高昂的激情来自自强不息的追求”，层层论证了中心论点，呈现出并列式结构。整篇文章结构严密，层次分明，脉络清楚。
第二课时
一、论点的确立
1、中心论点是议论文的灵魂，起着统帅全文、纲举目张的作用。因而论点的确立与引出是写好议论文的前提。
2、下面以“理想”为话题就“怎样确立论点”加以说明。
参考一：从“对象”的角度确立论点，如《青年的理想》，中心论点可以确立为：青年人要树立理想，奋斗是青年实现理想的阶梯。
参考二：从“是什么”的角度确立论点，如《理想是什么》，中心论点可以确立为：理想是人毕生追求的崇高目标；理想就是人的奋斗目标，是人对自己未来的理性思考和一个方向性的设计；理想是人不息奋斗的动力，理想是人毕生追求的那盏明灯，它时刻照耀人前行的足迹。
参考三：从“为什么”的角度确立论点，如《呼唤理想》，我们为什么要树立理想呢？中心论点可以确立为：树立理想是把握自我的首要准备，只有这样， 才能对未来充满信心和憧憬。如果没有理想，就容易对生活失去信心和兴趣，在生活和工作中迷失自己。
参考四：从“怎么样”的角度确立论点，如《理想的实现》，怎样才能实现我们的理想呢？只有通过奋斗，青年人怎样才能找到通往理想的阶梯，实现自己的理想？
奋斗，是实现理想的阶梯。
由此可知，给定一个话题后，我们可以从“对象”“是什么”“为什么”“怎么样”的角度确立中心论点。
3、写议论文的中心论点时要注意的问题：
（1）论点要绝对正确
（2）论点要态度鲜明
（3）论点要新颖独到
（4）论点要有针对性
（5）忌立论肤浅。
二、怎样引出一篇议论文的中心论点？
1、论点的位置一般有四个：①文题 ②开篇 ③文章中间 ④结尾
考场作文以第一种方式为主。即论点在开头提出，不要离题太远，要尽快切入话题。
2、中心论点的提出方法：
议论文论点的亮出，既要开门见山，又要讲究艺术。一切优秀之作，其论点的安置是有铺垫，有烘托，由背景，由原委的。在写作实践中，经常运用的有这样一些方法：
开门见山。即在文章的开头不是亮出论点就是导出论点。比如，《谈骨气》一开篇就开门见山地提出中心论点——“我们中国人是有骨气的”，既简洁明了，又重心突出。再如，毛泽东在《改造我们的学习》中，一开篇就写道：“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下，其理由如下。”这一开篇，既提出了问题，又表明了中心论点，非常直接。
引用名言。就是议论文一开篇就直接引用一句名言作为全文的中心论点。比如，《说勤》的开头：中国有句俗话叫“一勤天下无难事”。唐代大文学家韩愈也说过“业精于勤”。这都是说学业方面的深厚造诣都来源于勤奋好学。
故事导入。就是在文章的开头先讲一个故事，然后再由故事引出议论，并将开篇讲述的故事作为全文议论的依据。这种方法的好处是既可以使文章说理有据议论有本，还可以使文章就事说理，针对性很强，进而增强文章的说服力。例如，鲁迅的《灯下漫笔》就是先讲了“钞票换银元”的故事——本来银元和钞票可以通用，但时局的变化却让钞票几乎成了一张废纸，于是人们纷纷用钞票抢换银元，并且还是在不等价兑换后还万分庆幸，之后才由此引发“中国人是很容易做奴隶的”议论。这就是议论不但自然，而且还很有说服力。
设问开篇。就是在文章的开头就要议论的问题提出自己的疑问，然后再在回答问题中提出自己的观点。例如，毛泽东的《人的真确思想从哪里来的》的开头：人的真确思想从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是人的头脑里固有的吗？也不是。人类的真确思想只能从社会实践中来。
解释概念。就是在文章的开头明确地解释与论点有关的的概念的含义，从而点出文章的中心论点。例如，《自强、自负、自卑》的开头：自强就是努力向上。一个人要有所作为，就应该具备这样的品质：既不自卑，也不自负，而是要自强。这种开头的好处是可以通过诠释概念挖掘论点的深意，明确论述的方向，给人清晰明确的印象。
对比开头。就是在文章的开头通过对比阐明事理。例如，《感谢冷漠》的开头：如果说宽容是一种美丽的潇洒，那冷漠就是一个幸福的磨难。因为，冷漠给了我们生活的动力。我们应该感谢冷漠。文章的开头巧用对比，不仅能表明作者的情感倾向，自然引出文章的中心，还能通过鲜明的对比突出中心，给人耳目一新之感。
设喻开篇。就是先在文章的开头写一个故事、一则寓言或者一个笑话，然后以其设喻引出中心论点。例如，《哨子》就是先写自己小时候为得到一个哨子付出了很大的代价，现在很后悔，然后把哨子比作“权势”“名望”“财产”“寻欢作乐”“远远超出自己生活水平的享受”等引出自己的观点：许多人遭受悲苦，都是由于自己对事物的价值做出错误估价造成的。以设喻开篇能够借助形象说理，使文章生动活泼，并增强文章的表现力和感染力。
欲进先退。议论文的论点与传统观点相对是，可以在文章的开头先提出传统观点，然后再提出自己的观点。例如，《近墨者未必黑》，就可以先提出传统观点——“近朱者赤，近墨者黑”，然后再提出自己的观点——“近墨者未必黑”。这种欲进先退的开篇方法往往可以使读者体会到作者观点的独到、新颖，从而使文章与众不同。
树立靶子。 写驳论文，最好是在文章的开头就先亮出对方的谬论，并将其当作靶子深入批驳。例如，《个人与集体》这篇文章，作者就是先提出“有人提出这样一种人生哲学，叫‘人人为自己，也就是人人为大家’”，接着便具体分析这种错误的人生观，并进行了抨击。
总之，议论文的开头方法多种多样，每种开头的方式都有其优势，大家只要多练习，多思考，就一定能找到适合作文与自己的开头方法。
