幼儿手工剪纸实践报告范文【精彩6篇】
幼儿手工剪纸实践报告范文 篇一
标题：幼儿手工剪纸实践报告——发现孩子们的创造力
摘要：本次实践活动中，我们进行了幼儿手工剪纸活动，通过让孩子们亲自动手剪纸，培养了他们的创造力和动手能力。通过观察和记录，我们发现孩子们在剪纸过程中展现出了独特的创意和想象力。
关键词：幼儿；手工剪纸；创造力；动手能力
一、引言
手工剪纸是我国传统的民间艺术，通过剪纸可以培养孩子们的创造力和动手能力。在这次实践活动中，我们邀请了一些幼儿参与手工剪纸活动，并记录他们的表现和创意。
二、实践过程
1. 准备工作：我们提前准备了颜色鲜艳的纸张、剪刀和一些剪纸模板。在活动开始前，我们向孩子们介绍了剪纸的历史和制作方法，并展示了一些剪纸作品。
2. 实践活动：我们让孩子们选择自己喜欢的剪纸模板，并教给他们如何将模板固定在纸张上。然后，我们鼓励他们用剪刀按照模板上的线条剪纸，同时也鼓励他们自由发挥，创作出自己独特的剪纸作品。
3. 观察记录：在活动过程中，我们观察并记录了每个孩子的表现和创意。我们发现，有些孩子按照模板上的线条剪纸非常认真，剪出了漂亮的作品；而另一些孩子则选择了自由发挥，将纸张剪出了各种形状，展现出了独特的创意和想象力。
三、实践结果
通过观察和记录，我们发现孩子们在剪纸过程中展现出了独特的创意和想象力。他们不仅仅是简单地按照模板来剪纸，还尝试了自由发挥，将纸张剪出了各种形状，有的孩子还加入了一些自己的绘画元素。这些创意和想象力的展现，让我们认识到了孩子们的潜力和才华。
四、结论
通过幼儿手工剪纸实践活动，我们培养了孩子们的创造力和动手能力。通过观察和记录，我们发现孩子们在剪纸过程中展现出了独特的创意和想象力。这次实践活动不仅仅是一次手工剪纸的体验，更是让我们重新认识到了孩子们的潜力和才华。我们将继续通过各种实践活动，激发孩子们的创造力和动手能力。
幼儿手工剪纸实践报告范文 篇二
标题：幼儿手工剪纸实践报告——培养孩子们的耐心和专注力
摘要：本次实践活动中，我们进行了幼儿手工剪纸活动，通过让孩子们亲自动手剪纸，培养了他们的耐心和专注力。通过观察和记录，我们发现孩子们在剪纸过程中展现出了耐心和专注力的提升。
关键词：幼儿；手工剪纸；耐心；专注力
一、引言
幼儿时期是孩子发展耐心和专注力的关键时期。手工剪纸是一项需要耐心和专注力的活动，通过这次实践活动，我们希望培养孩子们的耐心和专注力。
二、实践过程
1. 准备工作：我们提前准备了颜色鲜艳的纸张、剪刀和一些剪纸模板。在活动开始前，我们向孩子们介绍了剪纸的历史和制作方法，并展示了一些剪纸作品。
2. 实践活动：我们让孩子们选择自己喜欢的剪纸模板，并教给他们如何将模板固定在纸张上。然后，我们鼓励他们用剪刀按照模板上的线条剪纸。在这个过程中，我们特别强调了耐心和专注力的重要性。我们告诉孩子们，剪纸需要时间和耐心，只有专心致志地剪下每一条线，才能剪出漂亮的作品。
3. 观察记录：在活动过程中，我们观察并记录了每个孩子的表现。我们发现，有些孩子一开始就非常耐心地剪纸，他们专心致志地剪下每一条线，直到剪纸完成。而另一些孩子则需要一些时间来克服自己的不耐烦和分散注意力的问题。但是，通过我们的鼓励和引导，他们也逐渐展现出了耐心和专注力的提升。
三、实践结果
通过观察和记录，我们发现孩子们在剪纸过程中展现出了耐心和专注力的提升。他们在剪纸的过程中不再焦躁和分心，而是专心致志地剪下每一条线。这些耐心和专注力的提升，让他们能够更好地完成剪纸作品，并且在其他学习和活动中也能够更加专注和投入。
四、结论
通过幼儿手工剪纸实践活动，我们培养了孩子们的耐心和专注力。通过观察和记录，我们发现孩子们在剪纸过程中展现出了耐心和专注力的提升。这次实践活动不仅仅是一次手工剪纸的体验，更是让我们重新认识到了孩子们的潜力和才华。我们将继续通过各种实践活动，培养孩子们的耐心和专注力。
幼儿手工剪纸实践报告范文 篇三
2013-2014学年上学期大二班美术特色总结 美术，是一门艺术类学科，在学习美术的过程中，孩子们不仅能从中学到如何用线条表现事物，还能培养孩子的动手能力，培养孩子的艺术修养。我园一直以美术为办园特色，在本学期的美术特色教育中，我们将会根据计划给孩子进行各方面的培养。
幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动，最终目标是培养幼儿创造力、想象力、思维能力。幼儿美术活动的内容涵盖了幼儿生活的全部，幼儿的所见所闻，包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩具和幼儿园的生活游戏等等，都是通过美术活动体现出来。 本学期的美术，更多的是绘画，给孩子多的绘画机会，孩子对线条的定义就能更清楚，线条就能画的更好，更清晰，更合乎要求。在此期间，对孩子的涂色过程也要严格抓，让幼儿不要涂出线条外，涂色时按顺序涂，有规律地涂色。其次，是手工。手工中更多的是印画和贴画。培养孩子的动手能力，让幼儿在操作中探索发现其中的奥妙。其中还穿插美术游戏，让幼儿在学中玩，玩中学，提高幼儿对学习美术的兴趣，更好的配合老师学好美术，增强自己的动手能力。另外还有连环画的制作，让孩子在自己创造的故事里，找到喜悦！ 目标要求：
幼儿手工剪纸实践报告范文 篇四
本学期，剪纸班特色活动，主要安排四个阶段进行，第一阶段：让学生了解剪纸的基本知识，师生共同收集各种剪纸作品及相关资料。第二阶段：欣赏收集到的剪纸作品并进行分类。第三阶段：分类学习剪纸的知识和技巧（图案篇、植物篇、动物篇、人物篇）。第四阶段：欣赏交流与活动总结。
整个过程中，老师领全体同学多看，多想、多动手，并不断鼓励学生大胆用自己的剪刀尝试着去剪一剪，事实证明经过动手有所收获，在每一次的活动中，学生总会兴奋地把自己意想不到的杰作展示给同学或老师看。学生在剪纸过程中学到很多意想不到的知识。她经常引导学生学会关注班集体的环境，美化和装饰教室。借助班集体的教室环境，使学生了解制作饰物的方法，培养了学生美化环境、装点生活的能力。
剪纸活动的开展让学生进一步了解民间剪纸的艺术美，发扬了我国民间优秀的艺术传统，增强了学生的民族自豪感。本学期剪纸活动教学以动物剪纸和临摹剪纸为主要内容。动物剪纸教学包含了生活中常见动物的画法、纹样处理、特点把握，多数学生能将有外部轮廓的动物画稿进行独立改编和处理，创作出有新意的剪纸。临摹剪纸帮助学生了解各式各样的剪纸，从中学到了各种技法，增强了学生的成就感。通过具体的剪纸练习与创作培养学生的形象思维与逻辑思维，开发智力，陶冶情操，锻炼手、眼、脑的灵活性，使剪纸活动更上一个新台阶。
幼儿手工剪纸实践报告范文 篇五
最早喜欢上剪纸是在小学，我记得那时候每个人都会发一本图画书。那是我第一次接触剪纸作品，就被书中各种精致的剪纸图案给吸引住了。那时我就在心里坚定了一个信念，我一定要学习剪纸。后来，我就向奶奶学习了一些简单的剪纸，有梅花、五角星、喜字、团花.........我把剪好的这些图案粘贴在墙上，没当家里有客人或玩伴来玩的时候，我总会向他们炫耀一番，那时候真的觉得自己好聪明好厉害，一把剪刀，一张红纸，经过我的双手就可以变成形象生动、风格迥异的精美图案!
心情不好的时候，我就会打开电脑在寝室学习剪纸，它能让我的心情得到平静，也使我逐步养成细心、耐心的行为习惯。虽然这门课就快要结束了，但我自己的剪纸练习不会结束!谢谢田老师，让我重新拾起自己的爱好!
幼儿手工剪纸实践报告范文 篇六
谈大班幼儿剪纸特色活动的开展
在幼儿的一日活动中，手工制作是孩子们最感兴趣的一项活动.而在每次手工制作中，孩子们对剪刀又表现出浓厚的兴趣和喜爱，每当手工课结束，孩子们都显得都意犹未尽。但是在幼儿不制作时，剪刀在孩子手中就显得特别不安全。为了减少不安全因素的存在，也为了进一步延伸剪刀带给孩子们的无穷乐趣，我们把剪纸引进了孩子们的活动中。
剪纸，作为一种民间艺术，渊源流长。它产于自然，生于劳作，蕴涵着天地万物，内容丰富多彩。它融合了剪纸技艺、绘画造型、想象创造和多种审美意识。它特有的文化特色和审美观，传递着民族的思想情感与艺术情趣。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说：“小孩子应有剪纸的机会”，他认为剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。”也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，提高手部动作的灵活性与精确性，而手巧往往意味着心灵，手指动作的训练能对脑 细胞产生良好的刺激作用，完善神经系统的控制能力，从而使思维活动的水平愈来愈高。剪纸需要注意力集中 ，手眼协调，事先想好布局，这样可锻炼幼儿的统筹安排能力，使幼儿的有意注意、观察的顺序性都得到了发展。同时，剪纸还需要幼儿不断调整剪刀的运行方向及力度，灵活地剪出物体形象。剪纸时纸的转动，可锻炼幼儿的造型能力和空间方位感；在此过程中，幼儿的想象力、记忆力及思维能力都得到发展，促进幼儿美感的形成 。另外，剪纸还有利于培养幼儿耐心、认真细致和干净整洁的习惯。为此，我园一直把剪纸活动作为艺术特色的一种具体体现，且把剪纸活动融入到主题活动中，一直不断地进行着摸索实践。 首先，我们教师先深入剪纸活动。为了了解剪纸和对剪纸有更深的掌握，我们园长购买了大量有关剪纸的书籍和资料，让教师们了解剪纸的历史和发展，从剪纸入门开始，进而掌握剪纸教学的种类和方法。可如何引导幼儿对剪纸感兴趣成为我们的首要问题。于是我们先从创设剪纸环境入手 。由于剪纸是一种民间艺术，对于现代的孩子来说平时接触的很少，所以作为老师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸环境，使幼儿能够更好的在活动中得到充分的发展。比如教室里墙面和门的布置都是活泼富有童趣的剪纸画，在窗上有着各种各样的窗花，并经常带幼儿观看搜集的一些我国著名剪纸艺人的作品，感受剪纸艺术的魅力。孩子在生活中接触最多的剪纸就是在嫁娶时看到的各种各样的“喜”字，有圆形的，方形的，心状的，他们也特别感兴趣。因此收集了这些“喜”字，并展示给幼儿看。幼儿看后，要求能够教他们剪这些“喜”字，活动后，每个幼儿都拿着他们的作品，脸上洋溢着愉悦的笑容。从这开始，他们便对剪纸产生了浓厚的兴趣。常常在区域角剪各种各样的窗花。
