改革项目结项报告范文(经典6篇)

改革项目结项报告范文 篇一

第一篇内容

标题：改革项目结项报告范文 - 项目名称：提升教育质量的改革项目

一、项目背景

近年来，我国教育事业取得了长足的发展，但仍存在一些问题，如教育质量不稳定、教育资源分配不均等。为了提升教育质量，推动教育公平，本项目于20XX年启动。

二、项目目标

本项目的目标是提升教育质量，促进教育公平。具体目标如下：

1. 提高学生的综合能力，培养学生的创新思维和实践能力；

2. 改善教育资源分配，缩小城乡教育差距；

3. 加强教师队伍建设，提高教师的教学水平；

4. 推进教育信息化建设，提高教育教学质量。

三、项目实施

1. 学生综合能力提升计划

通过改革教育教学内容和方法，培养学生的综合能力。实施探究式学习、项目制学习等教学模式，鼓励学生独立思考和创新实践。

2. 教育资源均衡化改革

通过优化教育资源配置，缩小城乡教育差距。加大对农村教育的支持力度，提供优质教育资源和师资支持。

3. 教师队伍建设计划

加强对教师的培训和职称评定，提高教师的教学水平。建立师德师风考核机制，提高教师的教育教学质量。

4. 教育信息化建设

加强教育信息化建设，提高教育教学质量。推广使用教育信息化应用软件，提供在线教育资源和学习平台。

四、项目成果

经过项目实施，取得了以下成果：

1. 学生综合能力得到提升，学生的创新思维和实践能力明显增强；

2. 城乡教育差距得到缩小，农村地区的教育资源得到有效配置；

3. 教师教学水平得到提高，教育教学质量明显提升；

4. 教育信息化建设取得成效，教学资源的共享和交流得到加强。

五、项目总结

本项目的实施对于提升教育质量、推动教育公平起到了积极的作用。但仍存在一些问题，如教育资源分配不均衡、教师队伍建设亟待加强等。在今后的工作中，应进一步完善相关政策，加大对教育的投入，促进教育改革的深入发展。

改革项目结项报告范文 篇二

第二篇内容

标题：改革项目结项报告范文 - 项目名称：优化医疗服务的改革项目

一、项目背景

我国医疗服务存在一些问题，如医患关系紧张、医疗资源不足等。为了提升医疗服务水平，改善医患关系，本项目于20XX年启动。

二、项目目标

本项目的目标是优化医疗服务，改善医患关系。具体目标如下：

1. 提高医疗服务的效率和质量，满足人民群众对医疗服务的需求；

2. 加强医疗资源配置，提高医疗服务的可及性和公平性；

3. 改善医患关系，增强医患信任和沟通。

三、项目实施

1. 医疗服务优化计划

通过改革医疗服务流程和方式，提高医疗服务的效率和质量。推行分级诊疗制度，加强家庭医生签约服务，提供全科医生的基本医疗服务。

2. 医疗资源配置改革

通过优化医疗资源配置，提高医疗服务的可及性和公平性。加大对基层医疗卫生机构的支持力度，提高基层医疗服务能力。

3. 医患关系改善计划

加强对医患关系的管理和培育，增强医患信任和沟通。建立医患沟通平台，加强医患沟通和互动。

四、项目成果

经过项目实施，取得了以下成果：

1. 医疗服务的效率和质量得到提高，患者就医等候时间明显减少；

2. 医疗资源得到合理配置，基层医疗服务能力得到提升；

3. 医患关系得到改善，医患信任和沟通明显增强。

五、项目总结

本项目的实施对于优化医疗服务、改善医患关系起到了积极的作用。但仍存在一些问题，如医疗资源不足、医患沟通仍有待加强等。在今后的工作中，应进一步完善相关政策，加大对医疗服务的投入，促进医疗改革的深入发展。

改革项目结项报告范文 篇三

崮冬末春初，万物复苏。湖北中进建设工程有限公司又迎来了一个崭新的开始。

中进公司沙洋人民医院门诊楼项目部全体职工通过一年的艰辛努力，即将完成公司下达的各项任务，上交公司一份满足的答卷。

人民医院门诊楼经过一段时间的调整，现在一切基本理顺，各项工作全面展开。2__年中进建设工程有限公司承接工程形势好转，老工程、新项目马上开工，形势逼人的市场现状，鞭策激励我们在治理机制上下功夫，针对公司提出的治理费承包模式更要改革创新，把多年以来中进公司在国内发展的实际情况与项目发展的经验相结合。将传统项目治理机制进行一次大的改革，同时将项目职工治理奖励制度也要进行大的调整，调动项目职工最大积极性。

一、2_年工作回顾

(一)工程施工情况：

1.再建工程情况：

西山新城A区A6栋2-3区、A7的A区局部、A10-2是2__年下半年10月开工的工程，2__年主要是主体工程、内外装修、整理资料等工作。D区是D4栋别墅的主体作业。因D4是甲方老总居住的房子，我项目专门安排有经验的老职工在现场蹲点式治理，从头盯到尾，严格把关。有望将所有在建工程在年内圆满全部完成，并向甲方移交。

2.收尾工程情况

西山新城A、D区共40栋收尾工程，总面积约65000平方米，A区四川华新劳务公司，面积约40000平方米D区是江北劳务公司，面积约19000平方米，全部栋号除高压线影响外均是收尾阶段。

(二)工程质量、安全生产、文明施工方面情况：

1.工程质量：

西山新城项目的施工质量得到公司重视，大家也意识到质量是企业的立足之本，但是与同行业的施工质量相比，提高程度太低，在一些分项、分部工程中质量通病仍有发生。例如，墙面抹灰裂缝的防治;阳角滴水线作法需改进，室内隔断墙开裂的防治，女儿墙壁温度应力裂缝防治等诸多方面，我们还需要认真总结经验，加强治理，在主任工程师的带领下，将西安QC小组学习的研究课题，现场有针对性的进行试验，研究解决，不断提高我们的施工水平和企业的施工信誉。

2.安全生产：

2_年西山新城没有发生过一起安全事故，将安全事故控制在0‰。得到了安宁市建设局和太平镇安检站的高度赞扬和一致好评，与公司领导和职工的共同努力是分不开的。_年来为了保证安全生产，项目部加强安全防范意识，投入了大量现场教育时间，增强安全施工生产的宣传和教育，取得了较显著的效果。我们在安全检查、安全教育、安全责任到人等方面做了大量的工作，非凡是我项目主要设备都是持证上岗，防范了各种事故的发生。2__年全年没有出现安全事故，但不是一点问题都没有，安全工作是一项常抓不懈的工作，例如我们在临时用电上还不规范，安全防护还不到位，公司安全检查也指出一些不足，对现场发现安全隐患整改不及时等，这些方面是我们今后工作中需要改进的，要把安全教育工作制度化、治理规范化。

3.文明施工：

工程项目文明施工是反映一个企业的治理水平和企业信誉的一个重要窗口。从2__年来，西山项目部先后接待了xxx领导，昆明、安宁的市长多次，在文明施工和施工规范化治理上，我们借鉴好的经验，相对本地企业要好的多，在年度评选中获得“昆明市安全质量标准化治理优良工地”荣誉，但航建在昆明算刚起步，现场文明施工只是走好了一步，我们要更加努力，成为同行业的佼佼者。

(三)工程施工碰到的问题：

西山新城A区因各方面的原因四川华新劳务公司在现场作业人员不足，我公司在合同预算范围给四川华新劳务公司超额支付劳务费，华新劳务公司的劳务人员在公司资金紧张时索要生活费，华新劳务公司不出面解决。任由劳务人员经常性组织围堵项目部，拉闸断电。我项目部治理人员在阻止过程中被钢筋棍打伤，眼镜踩碎。华新劳务公司的劳务人员私下在其它劳务公司人员面前诋毁航建公司，严重破坏企业形象。有段时间项目部在现场治理受阻，对不合格分项工程提出返工返修时，经常会遭到工人的毒骂，甚至动手打人。

回顾2__年的工作历程，2__年现场生产是比较艰难的一年。概括起来讲，由于已完工程多是由四川华新劳务公司施工遗留，给我们进度控制极度困难，给按期交工带来了很大的影响，有时连甲方下发的工程变更都不敢承接，华新劳务公司没人干，只好协商将变更承接转给现场其它劳务队完成，就拿A3地下室一面墙来说，足足抓了两周才确定劳务人员，完成甲方的要求。

(四)团结班子好人好事：

在去年的工作总结中西山项目部提倡在项目部开展“团结、互助、提高”工作形式，营造和谐的工作氛围。只有好的'工作氛围，职工才能好好高兴奋兴上班，认认真真工作。在实际工作中大力推进落实，项目部干部职工经常沟通，了解职工情况，要求无论在什么时间对不和谐音符及时制止，说有利工作、有利团结的话，

回首2__年显得暮气有余，朝气不足，这一年走的是那样艰难，酸甜苦辣五味具全，手下的职工走了大半，但西山留下的职工没有放弃过，一心扑在项目上，才有了现在现场的新景象。

改革项目结项报告范文 篇四

课题实验的背景和意义

大纲的颁布的基础教育课程改革(试行)和新的中小学语文课程标准指出基础教育语文教学改革的方向,鉴于现代语文教学的新定义,并提出,中国应该基于教学促进学生的研制和给学生提供终生学习,生活和工作。奠定基础。在教学过程中，要对学生进行爱国主义、社会主义和科学教育。

方法启蒙教育可以培养学生的理解能力和灵性，激发学生的创造力，培养学生对美的热爱，培养健康的人格，培养良好的意志和品格。语文课程要根据学生身心发展和语文学习特点，注重学生个体差异和不同的学习需求，珍惜学生的好奇心和好奇心，充分激发学生的主动性和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方法。注重培养学生的独立自主能力，在教师的指导下积极主动地进行个性化学习。

培养创新实践能力是素质教育的核心。个性化阅读写作教学注重培养学生的语言表达能力和写作能力，提高学生的语文素养，挖掘语文教育的人文内涵。写作是语言表达和交流的重要方式，是认识世界的过程，是自我认识和创造性表达的过程，是精神产品的原始创造。写作能力也是语文素养的综合表现。培养学生的阅读和写作能力，有利于学生良好的思维素质和道德修养。

二世。学科实验进展

1.编程

语文作为一门传统课程，具有工具性和人文性的特征。我们必须认识到语文课程应该致力于学生语文素养的形成和发展。等现代教育教学理论指导的个性化教学理论和“新课程标准”的思想,以课堂教学实践为主要渠道,从教学的两个基本要素,即教师和学生,我们注重建设教师"teaching方法和学生的学习方法,努力实现教师和学生之间的和谐互动,并突破传统的教学方法。这样，教师可以教授个性，学生可以学习个性，从而达到“以科研促改进，以发展促共赢，以发展求质量”的目标。

2.研究的焦点

新课程的基本价值取向是:为了每个学生的发展，让每个学生的个性得到充分的发展，培养出丰富多彩的个性。心理学研究指出:“思维能力是人类智力的核心。培养青少年的思维能力是教学的中心任务。传统教学是由教师灌输的，学生是由学生灌输的

积极接受，善于分析，教学形式单一，可见学生的思维受到严重制约，更不用说培养丰富多彩的个性了。在教学中应采用什么样的教学手段和方法来培养和培养学生的思维能力，实现个性化教学，实现师生互利，提高教学质量，这是亟待研究和解决的问题。在此基础上，我们确定了以下几个方面作为研究重点:

(1)写作教学的现状及对策。

(2)个性化读写教学与语文教师创新意识的培养。

(3)科学的个性化写作思维训练体系。

(4)写作教学与语文课堂的融合。

(5)个性化写作过程中资源的开发。

通过重点研究，实现了以下目标:

(1)课堂教学:师生民主，气氛轻松，提高学生学习兴趣和积极性，形成自主学习、合作学习、探究学习的方法，发展学生个性;

(2)团队建设:积累语文教学改革的经验和教学案例，提高参与教学改革教师的专业素养和科研能力，培养骨干学科和学科带头人

改革项目结项报告范文 篇五

篇一:教研教改项目研究结

教研教改项目研究结题报告

-法学*应用型本科人才培养的教学改

本课题是人文社科学院法学教研室加强法学科*建设、深化教学改革而申报教改课题。该课题于2003年9月由攀枝花学院批准并列入年度工作计划。随后，课题工作员召开了第一次工作会议，正式启动了该课题，经过近两年研究，目前

一、课题研究的背景、内容和基

(一)课题研究的背景

法学*是人文xxx发展势头良好的*之一，自2001年开招收本科来，要求学生具备更高的层次和更好的社会适应能力成为法学专发的重点。为适应*发展的需要，也是为不断提高教学水平，同时面推进以培养创新精神、创新能力和实践能力为重点的素质教育的需要，特申请立项该课题。该课题的究有助于挖掘法*教学的发展潜能，使*教育和市场需求能更好的结合，有利于提高法学*毕业生的业适应能力;同时也

(二)课题研究的内容

这个课题蕴涵着丰富的研究内容，我们将课题内容分解为

1、教学内容的改革:

2、教学形式的改革;

3、教学环节，尤其是实践教学环节

在以上课题研究的具体内容中，我们认为该课题选题需要突破的难点

一是法学*的教学如何适应当今社会对法律人才需求的变化;二是*教育与应用型才

(三)课题研究的基本原则

为了确保课题研究的顺利进行，我们提出了课题研究工作的几项

1、以*教育思想和[三个代表"重要思想为导，贯彻教育部教高[1998]2号文件印发的<关于化教学改革，培养适应21世纪需的高质

2、本研究特别注重和突出[应用型"人才培养的特点，充分重视本地区和本院校的优势和特*，

3、以研促教，以研促改，通过研究，深化教学改革，提高应用型人

二、项目研究情况

(一)研究计划和项目分工

整个项目的年底进展计划及目标共分三个阶段进行:第一阶段:

2003年9月--2004年3月拟定法学*本科教学改革与实践

第二阶段:2004年4月--2005年3月实施计划，括大量阅读理论专著，开展调研，搜集材料，撰写论文等;第三阶段:2005年4月--2005年9月加工整材料，撰

为保*上述计划的顺利完成，提高项目组成员的工效率，在课题组内部进行了项目分工。中，付晓梅同志为项目总负责人，负责项的组织、协调及对外联系、撰写结题报告等工作;寇桂君同志担教学实践环节部分的改革研究;刘德玉同志承担教学内容部分的革研究工作;

(二)项目研究过程回顾

2003年5月，时的法学教研室主任付晓梅同志在一次教研提出，法学业学生仅有理论水平是不够的，随着社会对本科生的要求日益提，在教学中加强对学生实践能力的培养是一项势在必行的工作。过这次教研会，达成了[法学*应用型本科人才培养的教学改革与实践"课题立项的一致决定。鉴于当时法学教室师资力量有限，而申报课题对研究者又有职称上的要求，故决定由有教学经验较为丰且均具有讲师以上职

2003年9月，该课题获得学院批准列入该年度工作计划。为此，题组成员紧接着召开会议讨论、确定关于课题研究的各项具体事宜。这次议商定了该课题研究中各位研究者的具体任务分，课题

2004年4月，课题组成员开始手实施划，搜集材料。鉴于研究者研究经不够丰富，职称不高，课题组成员在着手实施计划的具体工作中，特别作了两项准备工作:是用教改经费的四分之一购买了一些理论书籍，认真阅读，以提高理论

是课题组成员进行了一系列调研，参考、学习他人在该课题领域内的成功经验，同加强了对外联系，为实践改革

2004年4月--2005年3月，课题组成员积极的展开了研究工作。寇桂君同承教学实践环节分的改革研究具体适用于教学计划的修订，其中，2004级和2005级的教计划，增了教学实践环节在整个教学计划中的比重，实践*教学环节532学时(21分，其中*训2学分，*实践5学分，毕业实践8学分，[两"社会实践2学分，毕业论文4学分)，占总学时的19，。刘玉同志承担教学内容分的改革研究工作，在教学计划中，实践教学环节的内容更为丰富，时间的配也更为合理。具体内容(转自

[两课"社会实践(调查)，第四或五学期为期3周的法庭，三、五学期为期2周的法律咨询实习，第七学期为期1周的法学专题辩论，第八学期为期12周的毕业实和毕业论文写作。罗辉国同志承担教学形式部分的改革研究工作，除了继续坚运用带领学生去法院听庭审、课堂讨论之外，还增加了运用课件进行多媒体教学的式，同时多次要

三、课题研究的主要理论观点

根据课题研究方案的任务和要求，课题组成员积极、认真地开展研究工作。他们在较广泛、充分调研究的基础上，进行教学改革实践，取得

(一)应用型人才培养体系模式、途径、方

基于对时代背景的分析，课题组认为提高法学*学生的

顺应时代需要，培养富于创新精神、全发展的界公民的必然要求。经过多次讨论，们认为应用型人才培养模式基本上可从四个层面加以考虑:一是对应用型人才培养教育理念的转;二是对应用型人才培养目标的定位;三是对符合其目标的实

课题组对我校与其他高等院校在应用型人才培养的方面如课程体系、教育目的、教育模式、教学内容等进行了较研究。其他高等院校在应用型人才养上均

学方式多样，经费投入充足，形成了较为完善的应用型才培养体系。而我校的研究处于起步和探索阶段，在教学容改革、课程体系设计的科学化和学方式

课题组通过本校与其他高等院校在应用型人才培养方面的比，论*了当前加强法学*学生应用型人才培养的重要*和紧迫*，为加强应用型人才的培养是时代的呼唤，并出了加强

课题组研究指出，建立科学规范的运机制，是高校进行应用型人才养的根本保*。完善的应用型人才培养的运作机制至少包括办学思想的导向制、目标引导机制、教师培训和各种保障机制以监督、反

课题组提出法学*学生应用型人才培养是一个系统工程，中涉及到课程设置、教务管理、学生思想*教育与管理、教学环的优化、教学经费的投入，教学方法和手段改革等

篇二:(结题报告)*苏省职业教育教学改革研究课

*苏省职业教育教学改革研究课题结

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篇三:山西师范大学教改课题结题报告书

山西师范大学教改课题结题

项目编号:_________________________________项目名称:_________________________________项目负责人:_______________________________所在单位:

_________________________________

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教务处制

1、本报告书所列各项内容均需如实、认

2、课题负责人如有变动，需由立项课题负责人和所

变更课题负责人*。

3、成果形式包括专著、编著、研究报告、论文等。4、已经取得的效益

5、此报告与研究成果同为申报结题的必

6、申报结题需提交结题报告书一式5份，成果复印件(加盖单位

一、基本情况

改革项目结项报告范文 篇六

1、研究的目的意义

全面推进素质教育，是当前我国现代化建设的一项紧迫任务，是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人材培养模式的重大进步。物理教学如何密切联系生活，是素质教育的必然要求。进行这种研究，既有现实意义，又有深远的历史意义。

2、课题的核心概念及其界定

社会生活涉及的范围相当广，这里我所指的社会生活包括指现代家庭生活。现代家庭生活中处处时时都离不开现代家电，而现代家电样样都离不开物理学知识，从彩电冰箱、洗衣机，到微波炉，消毒柜，抽油烟机，再到DVD、计算机、MP3等，无不如此，因此，物理教学与社会生活的联系是客观的，也是必要的，关键是如何密切联系它，要做到这一些，老师必须要有意识，有计划，有准备。在教案中要有内容，在课堂上要有体现，在课后要有作业，另外，就是要持之以恒，不言放弃。

3、所要解决的问题分析

（1）使初中物理教学能很好地适应新课程改革的不断推进和教材的不断调整变化，紧跟时代步伐而不被淘汰。

（2）联系社会和生活实际的课历来都深受学生的欢迎。本课题实施过程中必然会极大地调动学生学习的积极性和主动性，不仅有利于学生学习好物理知识，而且能激发他们探究物理世界的兴趣和激情，此时如果能正确有序地引导他们参与到课题研究中，则还能提高学生的综合科研素质，进而促进学生学好各学科的信心的增长。

（3）通过本课题的研究，能形成初中物理教学中联系社会生活的成果报告，包括能切入到社会生活中所有典型个案，从而形成一个整体系统，使后来者有很强的可操作性和借鉴性。

4、研究的内容和重点

1、探索出一条物理教学如何密切联系社生活的有效途径。

2、寻找一些物理教学如何密切联系社会生活的成功方法。

3、通过这项研究，来证明素质教育的重要性。

4、通过这项研究，使学生养成把学物理与社会生活相联系的习惯。

5、课题研究的经验总结及理性认识

通过本人一年的研究，本课题实现了预定的研究目标，取得了比较明显的成效。

1、以生活中的物理引趣

生活中，处处离不开物理。物理教学中以书本上的知识进行教学，学生觉得太理论话、很枯燥，获得知识的面有限。让学生带着问题走进生活，寻找实例，将理论与实际结合起来，让学生对知识的“迁移”和“内化”。其过程为：带着问题收集资料、小组合作讨论问题、学生汇报展示成果。例如在教学《热机》一节时，我让学生课前分组去收集有关热机的资料（内部结构、铭牌、说明书、所用燃料、燃料的利用率，）。为了扩大学生的知识面，又让学生分组去索取生活中的其他燃料。这样由于前置知识比较充足，在课堂上学习感觉就比较轻松，学习兴趣也特别的高。

2、结合生活实例导入新课，充分调动学生学习的兴趣

在学生的生活中，有很多生活例子都包含着丰富的物理知识。教师若能以学生经历过的“趣题”、“趣事”导入新课，可以大大激发学生的学习兴趣，促使学生情绪高涨的进入新知学习准备状态，并唤起潜在的有意注意。因此教师备课时要充分挖掘课题知识与学生生活经验有联系的的趣味因素，找一些有关本节内容的，易于理解的趣题、趣事、生活实例作引例导入，能牢牢吸引住学生注意力，充分调动学生学习的兴趣。例如在学习“连通器”时，我是这样导入新课的：2003年全国人民抗击非典，并取得了巨大的胜利。有这样一个问题：香港陶大花园爆发“ＳARS”，经香港卫生组织的调查，发现引起香港陶大花园“SARS”病毒大面积传播的原因之一是：当地一些家庭很少使用地漏排除地面上的污水，从而造成与卫生间地漏相连的U型存水弯头内没有足够的水，有的甚至是干的，因此不能正常发挥作用。又如讲摩擦起电时，我引导同学门回忆“冬天，天气干燥，长头发的女同学用塑料梳子梳头发时，头发经常粘住梳子”。通过这些实例，紧紧吸引住学生的注意力,使学生在轻松的气氛中完成学习任务。

此外，借助身边的物品来做物理实验，更能激起学生的兴趣，使其自觉的投入到新课知识的学习中，例如讲大气压强时，可以用两个塑料挂衣钩模拟马德堡半球实验导入。教师准备两个塑料挂衣钩，用力将它们挤压而合在一起，请一个力气大的同学上来，看他能不能把两个挂衣钩拉开？他费了很大的力气都可能不能把两个挂以钩拉开，接着教师马上介绍“其实，早在十七世纪的时候，德国马德堡市长、科学家格里克就当众做了一个精彩的实验。他所用的黄铜半球直径约20厘米，抽气以后合在一起，两边共用了十六匹马才把两个半球拉开。这就是轰动世界的马德堡半球实验。刚才的实验，我可以不费吹灰之力就把两个挂衣钩拉开。只要在挂衣钩上刺一个小洞，放气，就可以轻易把它们分开。”为什么抽气以后就拉不开呢？接着在黑板上板画解释“球的四周只存在空气，显然是空气对球施加了压力。这些实验生动地告诉我们，大气存在压强。用能顺手拈来的物品动手实验，更能使学生体会到生活处处皆物理。

3、利用生活经验引导学生学习体验、探究物理知识

（1）．联系生活实际，强化学生对知识的学习体验

物理知识的学习过程是学生利用已有生活经验，对物理现象进行加工、处理、分析、推理、归纳的过程，学生对物理知识的形成过程，是一个心理的自我体验过程，体验往往以生活经验为基础的，是对自己生活经验的一种升华与超越，有了体验才有记忆和理解。所以我们必须注重学生生活经验在学习物理知识过程中的影响。这就要求教师在让学生探索物理规律时，创设贴近生活的情景，让学生利用已有的生活经验去亲身感受和体验相关物理知识的产生过程。这种利用生活经验的体验过程既能巩固学生已有的知识，又能熟悉新的物理规律的形成过程，还能训练学生的思维，培养分析问题、解决问题的能力。比如：讲密度与物体温度的关系时，向学生介绍“空调应装在离地面较高的地方，而北方用的暖气则需装在离地面较低的地方”。学习“我们怎样听到声音”这一课内容时，通过利用木筷子、耳塞、玩具电子琴等工具让学生体验音乐家贝多芬耳聋后是怎样通过骨传导这种方式“听到”声音的，让学生体验到物理知识的神奇。又如学习“光的折射”时，我在一个较深的水槽里装满水，水中放了一些橡胶小鱼，我让一位同学通过一个直径十厘米左右的圆筒往水面看，并用“鱼叉”刺水里的橡胶小鱼。同时，通过实物投影把这位同学做实验的情景显示给全班同学看，观看的同学会发现叉鱼的同学总是刺中鱼的上方。我于是引导同学们回忆“到游泳池游泳时，站在岸边，看着清澈见底、深不过齐腰的池水，不会游泳的人千万不要冒险下去，因为，水实际上的深度比看起来深多了”这些都是由于光的折射引起的，通过这样的例子，加深学生的印象，引起他们的兴趣。

（2）.联系生活实际，浅化知识难点

在教学中一些较难理解的物理概念、原理，教师虽然已经分析得比较够透彻了，但学生还是不明白，解题时出现张冠李戴或生搬硬套，表述时逻辑混乱等。在教学中，教师若能联系生活实际，把这些抽象的知识结合学生生活中的实例进行分析，学生就容易理解。

例如学习功率这概念时，我首先播出一段录像，展示两位工地上的建筑工人把两堆相同的砖块搬到二楼，通过比较两人搬运砖块所用的时间不同和相同时间内搬运砖块的多少，让学生直观地理解功率是表示做功快慢的物理量，与做功的多少无关。又让他们算出两人在相同时间内所做的功，引导学生得出“单位时间内做的功叫功率”，这就使学生较轻松掌握教学的难点。又如在学习压强时，我首先出示两幅图片，一幅是单杠的图片，另一幅是沙发的图片，问学生：坐在哪里感觉比较舒服？（答案是不言而喻的）。然后再拿出一个装着重物的背包，让一位学生试背，一次用扁而宽的背带，一次用细绳做背带，让他告诉全班同学他的感受，从而引导学生得到“压力大小相同时，压力的作用效果与受力面积的大小有关”。

其实，生活中还有很多实例都有助于创设物理学习情景，让学生在趣味盎然的生活环境中探讨、运用物理知识，突破教学难点，从而使学生从单纯的书本和封闭的教室走向充实而丰盈的生活，把个人知识、直接经验与课堂教学有机的结合起来。

4、引导学生学以致用，在解决生活问题中巩固所学的物理知识

初中物理新课程标准指出：“重视知识的实际应用，有助于加深学生对知识的理解，培养学生解决问题的能力，并在不断了解物理知识的广泛应用中增强学习物理的兴趣和自觉性。”在解决物理问题时，把物理知识运用于生活实际，能使学生深切体会到物理学科的魅力，提高学习的兴趣。例如，在教学中结合声和光的知识引导学生分析“打雷时,闪电和雷声是同时产生的,为什么先看到闪电，后听到雷声？”是因为光传播的速度比声音快。学完有关热学的知识后，就可以引导学生成功地解释身边的现象，例如“夏天吃冰棍儿时，刚从冰柜里面拿出来，包装纸外面有‘粉’，剥开之后会冒‘烟’，把它放在茶杯里，茶杯会出‘汗’”。学生知道了气体压强与流速的关系后，教师就可以让学生解释“地铁的站台上，都有一条黄色的安全线，候车时乘客要站在黄色安全线外。”接着教师马上提出“打开的窗户外面，一阵风吹过后，窗帘会向哪个方向运动呢？”通过联系生活实例来学习物理知识，不仅使学生认识到物理知识广泛地存在于我们的生活之中，而且有助于学生巩固知识和提高解决问题的能力。

5、联系生活实际，矫正学生在日常生活中形成的“观念性”?错误问题

学生在日常生活中碰到的许多物理现象，他们单凭日常的观察和直觉的经验理解，容易形成一些与正确的物理概念不相容的错误观念。在教学中，教师可作正误的对比，即针对学生理解概念中常出现的错误进行设问，让学生从正确、错误的对比中辨明是非，提高概念的全面性、准确性、逻辑性和批判性。这种创设的纠错情境，由于给出的结论与学生的思维发生冲突，学生寻找错误原因的动机非常强烈，一旦错误被揭穿，必定会留下深刻的印象。如，不少学生认为“重的物体下落得更快”，“有力作用在物体上，物体才可以运动”，“物体浸得越深，受到的浮力越大”，“木块受到的浮力比铁块更大，因为木块浮在水面而铁块沉到水底”等等。教师应了解学生的误区，然后采取先破后立的方法----先通过实验推理排除错误的观念，后建立起正确的观念。例如：为了纠正部分学生认为“重的物体一定下落得更快”这个错误的观念，先让学生将一个一元硬币和一张16开的白纸一起从同一高度下落，结果较重的硬币下落得更快；然后把一元的硬币粘在16开的白纸上，再让单个的硬币与粘有硬币的白纸一起从同一高度一同下落，结果还是硬币下落得更快。又例如很多学生认为木块在水中受到的浮力比铁块大，针对这个问题，教师可以提出以下问题“在水中行驶的潜水艇受到的浮力比在水面漂浮的小木块受到的浮力小吗？”这样，通过实际中的实验，因势利导，结合实际进行矫正，使学生认识到：只凭生活经验得到的“理论”，不能成为科学。?通过本课题的研究，教师如能以一种开放、立体的教育视野和理念进行教学，把学生的生活经验与物理课堂教学相结合，实现学生学习方式的转变，把让生活走进物理课堂。这不仅能降低初中学生学习物理知识的难度，有效激发他们学习物理的兴趣、激活物理课堂教学，而且能让学生在愉快中学习、探索、掌握物理知识，提高物理课堂教学的有效性。